【正文】 目前，我們具有區(qū)市級骨干水準的教師有1名，校級青年骨干占1/3以上，市級課得獎有2人，區(qū)級課得獎有4人，教師的專業(yè)水平得到了很大的提升，教師隊伍的骨干梯隊逐步形成，學校的辦學水平有了顯著的提高。學校制定了學校師資隊伍建設規(guī)劃。同伴互動，揚起教師成長風帆。學校的一系列活動和要求，目的就是促使教師進行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進專業(yè)發(fā)展。組織青年教師定期開展論壇或沙龍活動。建立課題研究制度，開展教改研究活動。每位教師每學年必須上一節(jié)教學公開課，每節(jié)公開課后，開展組內評課。校本研訓的主陣地在教研組，在課堂。一是與校骨干教師結隊，新教師拜學校的兩位骨干教師為師，舉行結對儀式，落實帶幫措施。通過名師引領、實踐指導、自身體驗，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識得到了提升。執(zhí)行每學期班主任工作交流、考核、總結制度，有力地促進了班主任隊伍建設。加強師德建設，倡導愛崗敬業(yè)，樹立“學高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學習，并進行教育思想大討論。幾年的實踐使我們體會到，只要學校各級部門注重教學、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實處，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，必將促進全體教師刻苦地鉆研業(yè)務，盡心盡職地做好教學工作，從而確保學校辦學質量的不斷提高。應用教師績效考核評估指標對教師進行考核，能全面衡量教師的基本素質和工作績效，為教師能適應現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設規(guī)劃、改進管理模式和手段，提高整體辦學質量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。九、鼓勵教師撰寫論文，總結、交流教學經(jīng)驗 為促使教師及時總結、交流教學經(jīng)驗，學校采取多種措施，鼓勵教師積極撰寫論文。八、積極開展競賽活動，搭建技能展示平臺，不斷提高教師的能力為貫徹落實學校教學工作目標，激發(fā)學生學習技能的熱情，強化學生職業(yè)技能訓練，增強學生動手能力，培養(yǎng)一支高素質、高技能的“雙師型”教師隊伍，在學校營造重視技能、爭做技術能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風貌和高超技能。并將聽課評分結果與教師績效考核掛鉤。教研活動主要立足課堂教學，努力實現(xiàn)教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式的創(chuàng)新。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。2．積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)等級證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時間規(guī)定。2．實行指導老師制。二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學規(guī)律和方法 隨著學校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學校每年都要錄用10名左右新教師充實師資隊伍，學校加強了對新教師的培養(yǎng)，促進新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學風格，促進新教師的健康發(fā)展。今年學校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人員充實行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負行政管理工作的同時又從事教學工作；③每年由學校黨委辦公室、工會負責召開教師座談會（包括青年教師座談會）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會，通過教師參政、議政，對學校的重大決策、重要工作進行商議、表決，確立教師在學校中的政治地位；⑤每表彰的先進工作者在名額分配上向教師傾斜，先進工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學校樹立尊師重教的良好風尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。收入分配與教職工崗位職責，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。五、加強領導，推進人事制度改革，加強內部管理。剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學校著想，事事為學校分憂，進行榮譽激勵。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉換，采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔任指導教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。加強教師自培，每年制訂教師自培訓計劃，確定自培目標，自培內容，使自己不斷發(fā)展、完善。立足課堂教學，加強教研組、備課組建設。搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學為重點，提高教師整體素質為目標。建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一系列的學校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀律》、《白馬湖中心初中教職工不準體罰學生的規(guī)定》。高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。第三篇：2011師資隊伍建設工作總結講實效，重指導和服務，促進學校發(fā)展——白馬湖中心初中師資隊伍建設工作總結隨著教育發(fā)展和學校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領作用得到充分發(fā)揮。教學上采取“四個結合”，即理論與實踐相結合，專題學習與重點研討相結合，教師實施指導與學員主動學習相結合，常規(guī)教學與現(xiàn)代化教學手段相結合，想必可以收到良好效果。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。設立專門的民辦中職教師培訓信息機構，為教師培訓提供信息支持，并對民辦中職教師培訓工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓的權利，保證教師培訓質量。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質提高的重任。要讓民辦中等職業(yè)學校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。加大資金投入,完善教師保障機制。鼓勵教師到企業(yè)生產、管理一線實習，或脫產、半脫產到企業(yè)掛職頂崗。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。三、加強中職學校師資隊伍建設的對策及建議教師隊伍的強弱是影響教學質量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關鍵就在教師。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。進一步加大校內分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。加強“雙師型”教師隊伍建設“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。學校要積極支持教師學歷提高。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。通過多種方式，走出去或請進來，將校內培訓與校外培訓、學歷補償與素質提高相結合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結構，全面提高教師隊伍的綜合素質。二、加強師資隊伍建設的具