【正文】 若你遇到知己情，別忘了好好珍惜。古語曰：“士為知己者死。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。因為他心里清楚這里就是染過他知己——荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分?！　√热羟G軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！　　“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還?！　∷?jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。切實關(guān)心和保障教師特別是青年教師的利益，積極為他們創(chuàng)造良好的工作條件，將感情留人、事業(yè)留人和待遇留人有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。同時加大對先進(jìn)典型的宣傳力度和獎勵力度，依靠輿論導(dǎo)向和典型榜樣的力量，擴(kuò)大其示范效應(yīng)，促進(jìn)全體教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高和優(yōu)良校風(fēng)的形成。在應(yīng)屆畢業(yè)進(jìn)校的教師、科研人員中試行人事派遣制，充分發(fā)揮編制管理的激勵和導(dǎo)向作用，形成事業(yè)編制與人事派遣相結(jié)合的動態(tài)編制管理機(jī)制。2．遵循人才發(fā)展規(guī)律，完善教師評價機(jī)制和激勵機(jī)制以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，堅持“德才兼?zhèn)?、重在實績”的原則，探索并建立科學(xué)合理的教師績效評價體系。在第三批公派出國人員初步完成研修任務(wù)的基礎(chǔ)上，適時啟動第四批以及以后批次的公派出國人員選拔，計劃每批次派出50名左右中青年骨干教師，在35年內(nèi)到國外有關(guān)高校進(jìn)行為期46月的進(jìn)修。實施“中青年骨干教師出國研修項目”，鼓勵并積極推進(jìn)我校與國外著名大學(xué)的交流與合作，加大力度選派中青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究、博士后研究，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。2．拓展國際合作，利用國際教育資源開展師資培訓(xùn)建立與國外有關(guān)高校研究機(jī)構(gòu)的交流與合作，建立聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)。做好兼職教授、兼職研究員的聘任工作，充分發(fā)揮兼職師資的作用，實現(xiàn)實質(zhì)性兼職。充分利用外籍語言教師教學(xué)的有利條件，定期或不定期舉辦青年教師外語培訓(xùn)班，提高青年教師的群體外語水平，也為遴選公派出國留學(xué)人員創(chuàng)造條件；對青年教師進(jìn)行以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，為更好地從事教學(xué)和科研工作奠定堅實的基礎(chǔ)。選派具有博士學(xué)位的青年教師到國內(nèi)著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)從事博士后科研等高水平科學(xué)研究。2．精心培育青年教師隊伍，促進(jìn)青年教師快速成長重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。4．創(chuàng)新人才組織模式，實施“創(chuàng)新團(tuán)隊計劃”制訂《華東政法大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)暫行辦法》，設(shè)立“創(chuàng)新團(tuán)隊基金”，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，打造科研工作的精兵強(qiáng)隊，在學(xué)科前沿領(lǐng)域或交叉學(xué)科領(lǐng)域從事高水平的研究；培養(yǎng)和建設(shè)一批人才結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、學(xué)術(shù)思想活躍、發(fā)展態(tài)勢良好的創(chuàng)新團(tuán)隊和優(yōu)秀群體。每年選派30名左右的中青年骨干教師參加，以了解學(xué)術(shù)前沿、拓寬學(xué)術(shù)視野，提升競爭能力。修訂《高層次人才引進(jìn)暫行辦法》，在高層次人才的引進(jìn)工作中，建立健全引進(jìn)人才評價體制，規(guī)范人才引進(jìn)制度，健全人才跟蹤服務(wù)體系，并加強(qiáng)對高層次人才的服務(wù)意識，完善高層次引進(jìn)人才的配套服務(wù)工作。三、師資隊伍建設(shè)的具體措施（一）圍繞學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)和引進(jìn)高層次領(lǐng)軍人才，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)1．緊緊圍繞學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，有效配置人才資源將學(xué)科發(fā)展作為人才資源配置的導(dǎo)向，緊緊圍繞《2008－2020年華東政法大學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》，充實學(xué)科發(fā)展力量，使教師隊伍建設(shè)與各級重點學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科的建設(shè)需要相結(jié)合。爭取到2014年，基本建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科發(fā)展的高水平的師資隊伍。具有海外留學(xué)經(jīng)歷人員比例達(dá)到10%以上，具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占專任教師的比例達(dá)到60%；具有碩士以上學(xué)位的教師占專任教師的比例達(dá)到80%以上（其中，具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到50%）。4．以制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新為突破口，深化人事管理和分配制度改革，建立科學(xué)規(guī)范高效的用人制度和人才評價體系，充分調(diào)動優(yōu)秀人才的積極性、創(chuàng)造性。堅持“黨管人才”和“以人為本”，以創(chuàng)建高水平的教學(xué)研究型的多科性特色大學(xué)為目標(biāo)，全面提升師資隊伍的整體水平，促進(jìn)教師隊伍的可持續(xù)性發(fā)展。在以崗位聘任制為基礎(chǔ)的人事制度改革中，教師考核評價體系還相對滯后。由于學(xué)科帶頭人和凝聚力的缺乏，師資隊伍中團(tuán)隊效應(yīng)不夠明顯，教學(xué)科研創(chuàng)新所需的組織建構(gòu)尚未完成，教學(xué)科研活動相互分散和封閉的環(huán)境狀況未得到根本改變，學(xué)科普遍存在研究方向和力量分散，無法承擔(dān)大型研究項目，難以提高學(xué)科水平的問題。有的學(xué)院缺乏人才儲備和調(diào)劑空間，一旦個別教師因故不能排課，就影響該專業(yè)的整體教學(xué)安排；有的教研室為保證現(xiàn)有教師的課時費，數(shù)年內(nèi)都不愿接收新教師，不但使現(xiàn)有人員的課時量接近飽和，難以承擔(dān)學(xué)科建設(shè)任務(wù)，還造成梯隊老化、結(jié)構(gòu)不合理等問題。由于拓寬招聘渠道，注重引進(jìn)海內(nèi)外名校畢業(yè)生，師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到了較大改善，%。1．總體規(guī)模根據(jù)學(xué)科發(fā)展和在校生規(guī)模不斷增長的需要，我校自2003年起逐年增加教師聘用和引進(jìn)力度，四年來，專任教師數(shù)量從2004年9月的634人（含思政教師、雙肩挑人員，下同），發(fā)展到2008年9月的908人，%，基本滿足了學(xué)校建設(shè)發(fā)展對師資的需求。華東政法大學(xué)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（2008－2020年）發(fā)布時間： 20111213 瀏覽次數(shù)： 人才資源是第一資源，在我國實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略機(jī)遇期，在國內(nèi)外人才競爭日益激烈的時代背景下，將我校建成高水平的教學(xué)研究型的多科性特色大學(xué)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支優(yōu)秀的人才隊伍，構(gòu)建有利于吸引、培養(yǎng)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新團(tuán)隊的大學(xué)文化，充分調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校現(xiàn)有教師239人，專業(yè)課教師195人。3注重師德師風(fēng)建設(shè)。五”工作回顧師資建設(shè)力度大，覆蓋面廣1健全管理機(jī)制。根據(jù)規(guī)劃確定的學(xué)校特色，充分發(fā)揮學(xué)校所處的特殊地域優(yōu)勢，結(jié)合各學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在統(tǒng)籌學(xué)科發(fā)展方向，突出研究重點，整合隊伍實力時，一定要突出鮮明的學(xué)科特色，以特色求生存，以特色求發(fā)展。在實驗室的建設(shè)模式、管理模式、人才培養(yǎng)模式以及運行機(jī)制方面，要根據(jù)不同學(xué)科發(fā)展規(guī)律，積極探索、大膽創(chuàng)新。 在布局上還要做好內(nèi)部實驗設(shè)備、資源的統(tǒng)籌工作，科學(xué)合理地配置實驗設(shè)備和實驗用房。布局要合理。目標(biāo)要明確。通過一次性規(guī)劃，2至3年的逐步建設(shè)，使本實驗室生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、學(xué)科專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)實驗開出率、綜合性、設(shè)計性實驗比例及開放性實驗室數(shù)達(dá)到或超過教學(xué)工作水平評估指標(biāo)的良好標(biāo)準(zhǔn)。搞好實驗室建設(shè)不僅有利于提高學(xué)校綜合辦學(xué)實力，而且有利于增強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)研究、社會服務(wù)整體功能，對于穩(wěn)定和吸引高層次人才，爭取各級各類科學(xué)研究項目，面向社會開展多樣化服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。根據(jù)學(xué)院的培養(yǎng)計劃，每年爭取安排1名教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修，培養(yǎng)骨干實驗教師，提高實驗教師的能力和水平。學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展，教學(xué)任務(wù)加重，教師疲于應(yīng)付，許多科研能力很強(qiáng)的未能充分發(fā)揮應(yīng)有的水平，阻礙了科研型實驗教師形成和人才的培養(yǎng)。第3篇：師資隊伍建設(shè)計劃一、師資隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)世紀(jì)更替，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國力競爭日趨激烈，科教興國、科教興省戰(zhàn)略對人才的迫切需要，都對高校教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求，我校教師建設(shè)隊伍的總體目標(biāo)是：以加強(qiáng)重點學(xué)科、學(xué)位點探隊建設(shè)為核心，以加快學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以全面提高教師隊伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以完善教師管理制度為手段，建設(shè)一支數(shù)量合理、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍。③師資隊伍的國際視野、國際合作與交流能力、把握國際科學(xué)發(fā)展趨勢及創(chuàng)新能力得到有效提高。（3）預(yù)期成效①通過人才隊伍建設(shè)顯著提升重點學(xué)科水平。3）機(jī)制建設(shè)——實行團(tuán)隊負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)制，賦予團(tuán)隊負(fù)責(zé)人更多的用人權(quán)、分配權(quán)、考核評價權(quán)、學(xué)術(shù)自主權(quán)?！獙W(xué)術(shù)帶頭人由主持過國內(nèi)外重大教學(xué)科研項目、擁有重要自主知識產(chǎn)權(quán)或?qū)Ｓ泻诵募夹g(shù)等人員擔(dān)任?！攸c支持30名左右45歲以下、具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教授與海外知名學(xué)者進(jìn)行一對一的交流、互訪，在國際前沿領(lǐng)域開展研究，使之成為高水平的學(xué)科帶頭人。對于院士、首席科學(xué)家、長江學(xué)者、國家杰出青年基金申報層和后備層人選，學(xué)校加大投入，相關(guān)職能部門采取積極措施，在學(xué)科建設(shè)、基地建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、申報重大科研項目、申報重大科研獎勵、申請專利和成果轉(zhuǎn)化、出版高水平的學(xué)術(shù)著作和發(fā)表高水平論文、開展國內(nèi)外高層次的國際學(xué)術(shù)交流與合作、招收優(yōu)秀博士（后）、出國留學(xué)等方面給予全方位扶持，使其盡快達(dá)到相應(yīng)的申報水平。對于長江學(xué)者、楚天學(xué)者、教授二級和三級等高層次崗位，面向海內(nèi)外公開招聘，以此吸引一批有潛力的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。（2）建設(shè)內(nèi)容①大師級人才與高水平學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)計劃1）學(xué)科領(lǐng)軍人物和高水平學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)（全職引進(jìn)）——國內(nèi)重點引進(jìn)兩院院士、首席科學(xué)家、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者等學(xué)科領(lǐng)軍人物，引進(jìn)國家級科技獎勵獲得者作為院士、長江學(xué)者等后備人選進(jìn)行培養(yǎng)。②國際化戰(zhàn)略師資培養(yǎng)計劃提升師資隊伍的國際影響力和競爭力?！k好附屬中小學(xué)和幼兒園，為廣大教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。（三）營造穩(wěn)定人才、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍——創(chuàng)設(shè)尊重人才，鼓勵創(chuàng)新、兼容并包、和而不同的學(xué)術(shù)環(huán)境，靠實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系高層次人才制度，擴(kuò)大教師在辦學(xué)治校方面的知情權(quán)和參與權(quán)，讓廣大教師在參與辦學(xué)的各項工作中享受事業(yè)發(fā)展的樂趣，感受主人翁的自豪感和責(zé)任感?！蚱迫瞬挪块T和單位所有的壁壘，打破影響團(tuán)隊形成和發(fā)展的制度壁壘，支持教師跨學(xué)院、跨單位組建創(chuàng)新團(tuán)隊，形成優(yōu)秀人才團(tuán)隊效應(yīng)，帶動教師隊伍科研能力和協(xié)作精神的整體提升。首席專家在國內(nèi)外公開招聘，合同管理。在晉職、評優(yōu)、評獎中嚴(yán)格實行師德問題“一票否決制”。強(qiáng)化對新上崗教師的崗前培訓(xùn)，使他們