人教版小學數(shù)學一年級上冊0的認識教學設計(存儲版)
【正文】 個小游戲“喜羊羊對戰(zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？（五）、鞏固練習師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。(三)學會0的寫法?！?”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)。師說：剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。齊讀：0～5，5～0。指名說：算式中的2，2和0各表示什么？⑥2－2=0為什么用0表示？師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示。)③那2＋0，5＋0，0＋3呢？師說：這幾道題都是一個數(shù)加零的加法。2．看圖列式計算：3．口算：4＋0= 0＋3= 2＋0= 0＋0=3－3= 5－5= 0－0= 4－4=2－0= 1－0= 5－0= 3－0= 4。四、在鞏固練習環(huán)節(jié)，除完成練習五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計算和口算練習，讓學生進一步理解有關0的加減含義。出示主題圖《小兔采蘑菇》師：四只小兔子去森林里采蘑菇，第一只小兔子采了幾個？用數(shù)字幾表示？第二只小兔子采了幾個？用數(shù)字幾表示？第三只小兔子呢？來看一看第四只小兔子采了幾個？ 什么也沒采到用數(shù)字幾來表示？（一個也沒有就用0表示，0表示沒有）。學生跟著教師書空描一描，寫一寫。(2)提問：鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？33=0 小結：兩個同樣多的數(shù)相減，都得0。板書設計：0的認識0可以表示什么都沒有，也可以表示起點。(1)播放小鳥飛走的動畫，引導學生說出圖意。（板書）師：我們來讀一讀0后面的數(shù)字吧?。ㄈ埃啊钡膶懛ń處煟簩W習了“0”的這么多作用，想不想寫一寫??？播放0的書寫的動畫，說形狀。教學準備：多媒體課件教學過程：一、圖片導入師：今天我們班來了四只小兔子和一只小猴子，讓我們一起來看一看他們在做什么了。二、在教學有關0的加、減法時，講完例題后啟發(fā)學生動腦筋自己編題，自己計算。下面比一比看誰學得最好。指名說：算式中各數(shù)表示什么？老師把兩個盒子調(diào)換位置：師問：①誰能看圖再列一道算式？指名說，板書：0＋4=4。(1)學習同數(shù)相減等于0的減法。表示量東西從這里開始。議論后，指名4～5人說。如果盤子里一個杯子也沒有(出示)用什么數(shù)字來表示呢？(這時肯定會有同學說出用零來表示)對！用零來表示，這節(jié)課我們就來學習“0的認識和有關0的加、減法”(貼出課題)1．認識0。第四篇：一年級上冊數(shù)學《0的認識及和0的加減法》教學設計《零的認識和有關零的加減法》教學設計教學目標(一)通過教學，學生初步認識0的意義。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1師：（出示課件）經(jīng)過一天的學習小羊們放學了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。，鼓勵不同的排法。(注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角……)“0”。教師強調(diào)：量東西長度時，“0”就是起點。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎? 學生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。板書：0的認識。] 學生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。教學內(nèi)容教科書第29頁“0的認識”及練習四的第2題。想想你們在哪兒見到過我呢？（電腦出示生活中出現(xiàn)的“0”）【第二次生請聯(lián)系生活舉例】教學書寫“0”師：我們已經(jīng)認識了0，你能說說0像什么嗎？師：哦，0像這么多的東西啊，我們能不能編首兒歌來記住它呢？誰編的兒歌受大家歡迎？老師也編了一首兒歌師：拿出你的小手，跟著老師一起寫?！?”和2一樣，也是一個數(shù)字。第一篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》教學設計人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》教學設計教學內(nèi)容： 人教版一年級上冊P230，0的認識和有關0的加減法。師：噢，原來一個也沒有就用0表示。師：“0”剛才告訴我，他神通廣大，無處不在。
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