小學數(shù)學一年級認識圖形教學反思(存儲版)
【正文】 合作交流探究的意識。生3：盒子在桌子上不容易滾。師：閉眼想一想，長方體長得是什么樣子呀？老師這里有一些模型，你能找出長方體形狀的形狀么？ 師：如果我們把長方體畫出來就是這樣的圖形，（把圖形鐵在黑板上）想一想生活中的那些物體的形狀是長方體么？ 生：。）（2）找朋友：（課件實物圖型對照連線）師：其實我們生活中有很多物體的形狀與長方體，正方體，圓柱體，球都是好朋友，老師有這些物體的圖形，你們能說出來每個圖形的名字么？ ①那些物體與長方體是好朋友 ②那些物體與正方體是好朋友 ③那些物體與圓柱體是好朋友 ④那些物體與球是好朋友（3）做游戲：摸一摸師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫我說你摸師：先說一下規(guī)則：這里有一個小口袋，里面裝著各種形狀的學具我說一種圖形，你先想一想這種圖形的樣子然后把手伸進口袋迅速摸出這種形狀的學具。師：這些紙盒的形狀都是長方體（板書）魔方，學具型狀都是正方體（板書）皮球乒乓球的形狀都是球（板書）小結(jié)：長方體，正方體，圓柱球師四種不同形狀的立體圖形（板書：認識圖形）（2）探索想認識圖形就要先了解每種圖形的特點，想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種形狀的特點？需要我們仔細看，動腦想，認真說，咱們比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點最多，誰說的最好。二：分類探索認識圖形（1）分類師：同學們真了不起，簡直就是小設計師，老師采訪一下我們的小設計師，在拼搭作品時，你遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：球到處滾，放不穩(wěn)。再看一看，說一說，想一想，找一找等活動中，掌握每種圖形形狀的不同，認識立體圖形，用自己的語言描述各種圖形的特征，并會辨認。學生的語言表達能力有待于今后加強培養(yǎng)。不足之處：學生的注意力不夠集中，教師的組織教學不到位，學生不聽指揮，隨意玩桌上的物品。（四）講解圖形,認識特征。第三篇：一年級數(shù)學認識圖形教學反思教學反思本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始,主要是從形狀這一角度來使學生初步認識立體圖形。本節(jié)課教學比較好的方面是：在上課時我在課前的談話中，設計了情境，提高了學生的學習積極性。通過讓學生認識、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類?！皵?shù)學來源于生活，服務于生活”，基于學生在學習以前，對這些立體圖形已經(jīng)有了一些認識，所以在教學時我從學生的實際生活出發(fā)，讓學生通
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