人教版六年級(jí)上冊(cè)語文索溪峪的野教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 由讀，試一試（指名讀）。生：我也喜歡“水野”這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。我特別喜歡那只猴子。請(qǐng)你把文中的好詞佳句摘抄下來，并試著用上其中的一些詞語自己寫一段話?！耙啊笔鞘裁匆馑迹繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？教師板書課題，學(xué)生齊讀。課文是先概括特點(diǎn)再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。”“返璞歸真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。：學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法，學(xué)會(huì)使用總分的寫法。（課件4）索溪峪：因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（學(xué)生邊讀邊思考）（課件5）山是野的； 水是野的；山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足； 連游人也漸漸變得“野”起來。(2)版塊二：賞析“水是野的?！焙汀坝稳艘?野?了起來?；貧w整體，結(jié)課拓展。nɡ b224。2．老師說要點(diǎn)名提問，嚇得我心里__________。（）4．無法用語言來描寫和形容。人們，在這山水中返璞歸真了。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過去??1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。（2）理解第三自然段中“瞬息萬變”這個(gè)詞，抓住了____________________等幾個(gè)詞語就能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從________________________________________等幾個(gè)詞看得出來。（同學(xué)間比一比，看誰寫出的最多）★表達(dá)練習(xí)：我們的身邊也不乏風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。4．聯(lián)系上下文理解詞語。廬山的云霧千姿百態(tài)。（一）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來。從“_____” “_____” “_____” “_____”這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出，作者是把索溪當(dāng)作一個(gè)__________來寫的，字里行間流露出對(duì)索溪的__________之情。（）2．援引著其它東西向上爬。難以言（）：__________（）地而起：__________ 隨心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）歸真：__________四、活學(xué)活用（在句中用上本課文中的詞語）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境?！?③賽讀，讀出索溪的趣。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。引入研讀。（課件2）：索溪峪的“野”。第四篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學(xué)語文（人教版）六年級(jí)上冊(cè) 第4課 教學(xué)目標(biāo): ：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！保孩倏焖匍喿x，想象“野”加引號(hào)的含義。①讓我們跟著作者的筆端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。(1)賞析“山是野的”。教師指導(dǎo)：張家界是我國第一個(gè)國家森林公園，具有原始大自然的風(fēng)韻。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子?? 最新版自個(gè)鬧去了”。生：我更喜歡磅礴的美“這種美，是一種磅礴的美：??令人浩氣長舒”讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座（板書：磅礴。）生：我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。生：我也喜歡山野。我認(rèn)為從四方面“山野”、“水野”、“動(dòng)物野”、“游人野”（教師板書）。來，我們齊讀課題。我在本課的教學(xué)中，采用“自主探究、朗讀析賞”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中生疑，在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達(dá)到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑師：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語文
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