人教版六年級上冊語文索溪峪的野教案(存儲版)
【正文】 由讀，試一試（指名讀）。生：我也喜歡“水野”這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。我特別喜歡那只猴子。請你把文中的好詞佳句摘抄下來，并試著用上其中的一些詞語自己寫一段話?！耙啊笔鞘裁匆馑?？為什么說索溪峪是“野”的？教師板書課題，學生齊讀。課文是先概括特點再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。：學習作者通過優(yōu)美的語言充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，學會使用總分的寫法。（課件4）索溪峪：因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（學生邊讀邊思考）（課件5）山是野的； 水是野的；山上的野物當然更是“野”性十足； 連游人也漸漸變得“野”起來。(2)版塊二：賞析“水是野的?！焙汀坝稳艘?野?了起來?；貧w整體，結(jié)課拓展。nɡ b224。2．老師說要點名提問，嚇得我心里__________。（）4．無法用語言來描寫和形容。人們，在這山水中返璞歸真了。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過去??1．在括號內(nèi)給加點的字注音。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。（2）理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住了____________________等幾個詞語就能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從________________________________________等幾個詞看得出來。（同學間比一比，看誰寫出的最多）★表達練習：我們的身邊也不乏風景優(yōu)美的地方，請用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。4．聯(lián)系上下文理解詞語。廬山的云霧千姿百態(tài)。（一）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來。從“_____” “_____” “_____” “_____”這幾個動詞可以看出，作者是把索溪當作一個__________來寫的，字里行間流露出對索溪的__________之情。（）2．援引著其它東西向上爬。難以言（）：__________（）地而起：__________ 隨心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）歸真：__________四、活學活用（在句中用上本課文中的詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境?！?③賽讀，讀出索溪的趣。）（先概括特點再具體描寫。引入研讀。（課件2）：索溪峪的“野”。第四篇：(人教新課標)六年級語文上冊第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學語文（人教版）六年級上冊 第4課 教學目標: ：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！保孩倏焖匍喿x，想象“野”加引號的含義。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。(1)賞析“山是野的”。教師指導：張家界是我國第一個國家森林公園，具有原始大自然的風韻。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子?? 最新版自個鬧去了”。生：我更喜歡磅礴的美“這種美，是一種磅礴的美：??令人浩氣長舒”讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座（板書：磅礴。）生：我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。生：我也喜歡山野。我認為從四方面“山野”、“水野”、“動物野”、“游人野”（教師板書）。來，我們齊讀課題。我在本課的教學中，采用“自主探究、朗讀析賞”的教學模式，讓學生在讀中生疑，在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，自學質(zhì)疑師：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。第一篇：人教版六年級上冊語文
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