【正文】 面同學(xué)都說：“對(duì)，是七巧板。電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件，（有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎？介紹七巧板有關(guān)知識(shí)。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。你覺得七巧板有趣嗎？屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。活動(dòng)1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。教具或?qū)W具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。（出示）四、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。拼圖形是學(xué)生喜愛的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。分組比一比。 評(píng)比加星星。與此同時(shí)，又挑起組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了一種你追我趕的氛圍。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。[ 組織學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行描述，促進(jìn)了語言與思維的融合，也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。（展示書上的`圖案）學(xué)生說一說分別是哪些圖案。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。除了教師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】七巧板一人一對(duì)，教學(xué)課件。讓我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)博士再演示一下。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。總結(jié)和延伸，拓展思維討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場(chǎng)景，你有什么感覺？學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的39。師講故事，課件演示畫面。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？ 小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。生3：我知道七巧板為什么有意思？。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。評(píng)比貼星。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。欣賞課件：用七巧板拼圖案。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、七巧板。合理利用多媒體提高教學(xué)效果。活動(dòng)采用團(tuán)體合作，如6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動(dòng)，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，獲得新知識(shí)。問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。（黑板：平面設(shè)計(jì)）從開始，好嗎？（2） 把兩塊拼在一起談：讓我們從一個(gè)簡單的開始，請(qǐng)用七巧板中的`兩個(gè)數(shù)字做一個(gè)正方形，哪個(gè)孩子可以選擇哪兩件？問：你會(huì)用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？學(xué)生拼圖。在自主拼讀各種模式和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)反思這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺怎么樣？生1：拼出來的圖形種類多了。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？追問：兩塊怎樣的三角形？（再演示）再加一條線，又變成了什么？追問：其中的一塊三角形變成了什么？最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？（2）揭示課題講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽的名字，就叫七巧板。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)反思：學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。可以發(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫，也可以寫上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽的名字。[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。 [ 通過拼圖，學(xué)生積極參與交流，這不僅培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的精神，還達(dá)到了互學(xué)互補(bǔ)的目的。用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，我們可以用哪兩塊？剩下的幾塊中還能再選兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形？ （2）數(shù)一數(shù)：每種圖形有幾個(gè)？ （3）比一比：那幾個(gè)圖形是完全一樣的？[ 動(dòng)畫演示七巧板翩翩起舞，激發(fā)了學(xué)生拼圖的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)時(shí)刻就在身邊，以此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。四、設(shè)計(jì)理念：這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教材簡析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁的內(nèi)容。用七塊拼（欣賞）。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。二、思索探究，交流共享：認(rèn)識(shí)七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，結(jié)束全課。哪些物體？試一試：學(xué)生動(dòng)手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個(gè)好聽的名字。二、小組交流，自主探索。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板，課件盤。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。成果展示相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。） 再挪動(dòng)長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。師：你說的非常具體，非常完整。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。(出示作品)用兩塊拼師：先來簡單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。為什么成績差的同學(xué)更容易沉迷于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們?cè)谕骐娮佑螒驒C(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。電子游戲機(jī)的信息量大，變化多端，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。你能完成這一個(gè)游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教具學(xué)具：七巧板（學(xué)生）多媒體課件（老師）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。）在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。）師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電腦、實(shí)物投影。師講故事，課件演示畫面。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？ 今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教師的評(píng)價(jià)可以成為活動(dòng)中的亮點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我感覺教師的評(píng)價(jià)還不到位，評(píng)價(jià)的語言過于單一，有價(jià)值的評(píng)價(jià)不是很多，在以后的教學(xué)中應(yīng)逐漸提高自己的教學(xué)功底，讓評(píng)價(jià)成為課堂的亮點(diǎn)。學(xué)生利用正確的方法、也可探究新的方法。活動(dòng)重難點(diǎn)：了解七巧板間的特殊關(guān)系，學(xué)會(huì)制作七巧板。第一篇：《走進(jìn)七巧板的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)七巧板的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí) 教：哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 計(jì)勇鶴 指導(dǎo)教師：哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 宋春生 哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 彭 凌設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來。通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)七巧板有初步的感知，樂于拼擺研究七巧板，在拼擺中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)成功。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合黑板上的大家說的方法或者動(dòng)腦筋研究出其他的方法，我們?cè)賮碓囈辉嚭冒桑】匆豢茨姆N方法最方便、最實(shí)用?；顒?dòng)中，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，在進(jìn)行用多種方法制作七巧板的環(huán)節(jié)中，師生共同歸納出制作七巧板的方法，教師在總結(jié)方法是要把方法說透，這樣學(xué)生會(huì)更好的進(jìn)行探究操作，并且有利于在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹