【正文】 無(wú)依的人獲得心靈上的慰藉；愛(ài)是一場(chǎng)灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感上的滋潤(rùn)。六、遷移拓展（機(jī)動(dòng)）（1）在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。二、課前熱身下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音嗎？三、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。最重要，1887年3月3日，六歲零九個(gè)月，此前，此后，截然不同 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出此前此后海倫凱勒分別是怎樣的情形？ 可見(jiàn)，莎莉文老師的教育對(duì)海倫凱勒的人生產(chǎn)生了巨大的影響，那么老師來(lái)了以后，都發(fā)生了哪些事情呢？教我認(rèn)識(shí)具體事物，教我正確認(rèn)識(shí)大自然，教我懂得愛(ài)。海倫凱勒曾被評(píng)為世界十大杰出婦女之一，請(qǐng)你結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)仿照以上示例，為海倫凱勒寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。第五篇：《再塑生命》教案《再塑生命》教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫(xiě)一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，共同見(jiàn)證一個(gè)奇跡的誕生時(shí)刻。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了14部具有世界影響的著作。明確：主要寫(xiě)了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識(shí)、了解美麗的大自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問(wèn)：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技巧高超莎莉文小姐應(yīng)該教會(huì)了海倫”你也有許多關(guān)于愛(ài)的經(jīng)歷吧？寫(xiě)寫(xiě)看你心中的愛(ài)是怎樣的呢？。這里指（1）海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。）冥思遐想（xi225。但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。)挫折：將“杯”和“水”混為一談在 海倫： 與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房里 莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我子在 海倫： 清泉從我手中流過(guò)理解井房 莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫(xiě)“water” 同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。八、作業(yè)設(shè)計(jì)推薦大家課下閱讀《假如給我三天光明》、《我生活的故事》。（2）2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一：劉偉頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。這篇文章雖然很長(zhǎng)，但用空行自然分為三個(gè)部分。美國(guó)著名作家馬克*吐溫說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫*凱勒。文中的“我”──海倫，與文老師相輔相成。愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。凱勒的生命。文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物的文字文老師教我走進(jìn)大自然；文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。凱勒是個(gè)怎樣的人？學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：⑴請(qǐng)學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放《千手觀音》有關(guān)視頻。【教學(xué)重點(diǎn)】１、讓學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，把握課文的思路結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，重新獲得新生，從此開(kāi)始了自己漫漫的求學(xué)過(guò)程。（平易近人）（2）送洋娃娃。難點(diǎn)：深入體會(huì)作為盲聾人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。九、板書(shū)設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思第二篇：七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》教案《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）積累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混為一談、花團(tuán)錦簇”等詞語(yǔ)。，美不勝收。還教“我”懂得什么是“愛(ài)”。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我的腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。他用自己的知識(shí)、能力和愛(ài)心點(diǎn)燃了一個(gè)心懷苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內(nèi)心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱她為“再塑生命的人”抄寫(xiě)生字詞，有感情地朗讀課文。從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念。莎莉文老師。名，說(shuō)出。o)花團(tuán)錦簇(c249。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫?凱勒家做家庭教師。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。四、教學(xué)方法誦讀法、小組合作法、討論法、活動(dòng)法五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。第一篇：七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》教案《再塑生命的人》教案作者：海倫?凱勒一、教學(xué)目標(biāo)理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期艾艾”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。)棲息(qī)遨游(225。⑥不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。我似乎能感覺(jué)得到她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理給我深切的