【正文】 動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。六、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板。(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。［教材分析與教法建議］教材的地位與作用本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓學(xué)生試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢進(jìn)行講解或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解決?？梢跃徑馊藗兙o張的心理，發(fā)泄心中的壓力。據(jù)科學(xué)研究表明：玩電子游戲不能開(kāi)發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過(guò)“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫演示，引入課題復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。(板書(shū)：七巧板)二、初步感知，建立表象認(rèn)識(shí)七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?生1：七巧板有幾塊?生2：七巧板是由幾種圖形組成的?師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能組織競(jìng)賽。師：有不同的意見(jiàn)嗎?生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。集體反饋，評(píng)比貼星。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。演示拼圖：七巧板跳舞認(rèn)識(shí)七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？三、動(dòng)手操作，深入探究用兩塊拼（1） 談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形（四） 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。你能完成這一個(gè)游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來(lái)。關(guān)閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。德育情感目標(biāo)：通過(guò)自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程：一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。它不僅代表了中國(guó)人的智慧，還得到了世界的贊美。說(shuō)一說(shuō)：給七巧板編號(hào)，并認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰(shuí)的圖形最好。小組活動(dòng)：拼圖編小故事。這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。課前，我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動(dòng)?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)5備課時(shí)間：20xx年9 月7 日上課時(shí)間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法拼圖。介紹七巧板的由來(lái)。提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。你想拼嗎？活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、設(shè)計(jì)思路：對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七 巧板的來(lái)歷。]三、合作交流，自主探究過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板?。?學(xué)生拿出制作好的七巧板。讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由民主的合作氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。]第2關(guān)：用3塊板拼圖。展示學(xué)生的拼法，則有利于學(xué)生去觀察，去比較，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書(shū)上的圖形拼。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。組織學(xué)生評(píng)比。]四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)操作、觀察、比較和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板一人一副，教學(xué)課件。（板書(shū)：七巧板）談話：你了解七巧板嗎？提供材料，合作探索（1）談話激趣談話：剛才你們說(shuō)用七巧板可以拼圖，那你說(shuō)說(shuō)可以拼成什么嗎？學(xué)生回答。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。生2：增加—塊，拼出的更多了。此外，還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你拼出了什么圖形。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外（5）用七塊拼拼圖案談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。總結(jié)延伸，拓展思維談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？生1：七巧板很巧。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長(zhǎng)。教師及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形變化的奧秘。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？問(wèn)題：這兩個(gè)三角形是什么？（再次演示）再加一行，他會(huì)變成什么？其中一個(gè)三角形變成了什么？最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？（2） 揭示主題告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個(gè)圖形在變化，最后變成了這樣一個(gè)七場(chǎng)的形狀，這七個(gè)數(shù)字有一個(gè)很好的名字，叫做七巧板。小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過(guò)不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。比較：當(dāng)你用三件時(shí)你感覺(jué)如何？學(xué)生1：圖形有很多種。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個(gè)字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。當(dāng)你拼寫的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說(shuō)小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋?！窘虒W(xué)反思】這是一門實(shí)踐性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見(jiàn)給予必要的指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)課雖然以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)踐活動(dòng)更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動(dòng)與合作的基礎(chǔ)上的多元化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開(kāi)，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。（板書(shū)：拼一拼）用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。:,導(dǎo)入新課老師今天給大家?guī)?lái)了動(dòng)物圖案,請(qǐng)大家欣賞這些都是七巧板拼成的.第五篇：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評(píng)比貼星。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。集體反饋，評(píng)比貼星。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？ 生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。四、全課總結(jié)評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的