【正文】 想到豎彎鉤和橫折彎鉤兩個筆畫看上去像小動物的尾巴，我何不就借助這一點讓他們記住筆畫的寫法呢？于是，我讓學(xué)生觀察看這兩個筆畫有什么相似的地方，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了。識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點，結(jié)合識字教學(xué)的特點及《語文課程標(biāo)準》，我確定了以下2個教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認識9種筆畫。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點——好奇來做文章，運用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界，“這是什么地方？”，讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。在學(xué)生描紅和寫字時，教師巡回指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。指名讀古詩（其他小朋友當(dāng)小評委，看他是否把圈劃出來的生字都給讀準音了）師生評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。（2）、指名讀（請你把看到的美麗景色介紹給大家）相機點評：聽了你的誦讀，老師好象看到了美麗的亭臺、艷麗的花兒，真是美極了。（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)搿?他們旁邊有十個籃球。)學(xué)生自讀。)學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。1．讀了這首詩，你覺得這是個怎樣的小山村?你能給古詩加個題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。說說“一、二、三”這三個字有什么相同的地方?(都由橫組成。橫略短。繼續(xù)學(xué)習(xí)識字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。1．教學(xué)新筆畫。五：有四筆，筆筆相連。1．漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認得它們嗎?(指名讀。在書上的田字格里描紅。)六：第二筆橫較長，在中線，略向右上斜。課前經(jīng)過了解，有很多同學(xué)其實都已經(jīng)會讀課文了，因為之前我就布置了預(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩。第三篇：識字教案1識字教案授課教師：李金紅授課班級：苗苗2班授課人數(shù)：16人 活動日期：2012年8月活動名稱：學(xué)習(xí)“圓、日、月、牙。教師出示圓的字卡并請幼兒組詞。教師四散八字寶寶放在各處，幼兒去找字寶寶，重復(fù)游戲，鼓勵幼兒做的很好。[重點難點]1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字、寫字。二、閱讀課文，自主識字 1．朗讀課文。（2）出示生字卡片，指名讀。你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。復(fù)習(xí)（f二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意 觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。（1）提出要求。（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。復(fù)（）個（）萬（）鳴（）夏（）各（）方（）雞（）2．口頭填空。3．到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】四。在“再看 6圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。猜猜，這是什么歌曲？2．對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。例：泉水（丁冬）小鳥（）春雨（）溪水（）春雷（）五、課后作業(yè)1．積累描寫春天景物的詞語。（3）學(xué)生寫字，教師巡視。（3）用字說話，看誰用得多。（方法同上）3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？ 2．出示詞語卡片，指名讀詞語。（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。3．小組匯報。4．導(dǎo)入新課，板書課題。3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。游戲結(jié)束及時鼓勵幼兒。小朋友們真棒，之前學(xué)的都記住了，給自己鼓鼓掌吧！小朋友今天啊誰又來我們班做客了，出示圓形的圖片，請幼兒看老師拿的是什么？幼兒回答。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會知識。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。(認識新筆畫：橫折。七()四()六()五()九()口()八()三()五、指導(dǎo)書寫。4．全班齊書空“四、九”兩字的筆順。)2．這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)?(出示生字卡片：四五六七八九。4．認識田字格，說說田字格各部分的名稱。注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。三橫之間的距離均等。1．認識田字格，對照田字格認識“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。(出示圖片。十個數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。1．(出示掛圖。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢。教學(xué)難點：識字寫字。學(xué)生描紅、臨寫，播放音樂（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）教材分析：本課是看圖讀韻文識字。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢）?！咀寣W(xué)生“借助讀物中的圖畫閱讀”，想象畫面，感受語言的優(yōu)美。）（2）學(xué)生自讀課文【給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】檢查自讀情況（1）檢查字音a、區(qū)別“四”、“十”的讀音指名讀說說這兩個字在發(fā)音上有什么不同？（一個是翹舌音，一個是平舌音）集體讀b、尋找平翹舌音的字這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名讀，教師相機正音（提醒學(xué)生讀準平翹舌音）c、讀準“煙”、“亭”誰當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準后鼻音）【當(dāng)小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵性的話語令每個小朋友都躍躍欲試。在學(xué)習(xí)新筆畫時，可采用多媒體課件生動地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學(xué)生記住新筆畫的名稱。因此在第一課時教學(xué)中，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。繼續(xù)往前走，又是一個相同地錯誤，又一個，又一個……看到同學(xué)們的作業(yè)，我心想：不行，馬上得給他們再糾正過來?！边呎f我還邊做演示，孩子們聽得很認真，個個瞪大了眼睛。現(xiàn)在，又開始了另一個重頭——漢字的教學(xué)。在田字格練習(xí)本上書寫生字，展示優(yōu)秀作品。七、九是彎鉤，不要寫成斜鉤。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。（1）出示9種筆畫及名稱。（）去（）（）里（）心（）意（）言兩語（）不做，（）不休。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩，同學(xué)們能夠根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。出示雙橫線內(nèi)生字，根據(jù)拼音認讀漢字。三橫之間的距離均等。認識筆畫：橫、豎。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，適時釋疑。教具：生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣引思師：同學(xué)們，大家都希望認識很多字吧。學(xué)生描紅，臨寫。(2)《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點撥要點：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。聽寫生字；抽讀要求會認的生字。做填空練習(xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個_______的季節(jié)!難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。君：您，古代對人的尊稱。一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時。二、釋字詞，明大意初讀。識記生字，練寫生字。）練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。（3）學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。試著背誦課文。啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時前置性作業(yè)：初讀課文，初識生字一、談話引入課文由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。用筆畫出各段中的比喻句。四、結(jié)合課文理解生字新詞自讀課文，加深理解。理解詞語。字形指導(dǎo)。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。（輕輕地說）《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。三、學(xué)習(xí)生字、生詞請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。比賽讀，看誰讀得美。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語)。多種形式讀。1學(xué)生自由試讀詞語。第一篇：《識字1》教案《識字1》教案教學(xué)目標(biāo)：1會認11個生字，會寫10個字。二、讀中識字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。三、在應(yīng)用中鞏固識字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。過程與方法：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦。學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：第一課時前置性作業(yè)：初讀課文，初識生字一、揭示課題導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。省、著、狀三字是翹舌音。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。翻滾：多指水、云等上下滾動。（1）分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。指讀課文。教學(xué)重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。三、帶著問題，在朗讀中感悟讀第1節(jié)。分小組進行朗讀比賽。（1）強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。齊讀詩題，提醒讀準后鼻音。贈／劉景文 蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。傲霜：不怕風(fēng)霜。想象回答：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么?蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。第二課時前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)第二首詩歌一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《贈劉景文》。他的詩豪放、曠達、俊逸。(1)詞語點撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因為)、二月花(二月春天的花)等。范寫。教學(xué)重點：學(xué)會10個生字，認識9種筆畫。指導(dǎo)小組合作探究，解決有疑難之處，若有問題提出師生解決。（二）學(xué)習(xí)生字認識田字格，對照田字格認識“橫中線”“豎中線?‘左上格”“右上格”等。與“二”進行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。提醒：注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。設(shè)計意圖：通過評比方式，能激發(fā)出小學(xué)生寫好字的欲望，提高寫字水平。教師邊讀詞語邊讓學(xué)生填空。指導(dǎo)寫字：四、五、六、七、八、九。指導(dǎo)描紅，在田字格中書寫。九：先撇再橫折彎鉤。在田字格中描紅生字。初教一年級，花了兩周時間來熟悉了拼音的教學(xué)。“同學(xué)們，橫在寫的時候，我們要注意用筆……最后要頓筆。我馬上向他指出，并握著他的小手把“七”寫了一遍，并看著他準確地書寫了一遍，才放心地離開。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。因此在教學(xué)生字時，可把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會的生字，讓學(xué)生主動地把認識的生字介紹給大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。注意，要讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。這處景點誰喜歡？請你讀。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細觀察老師的運筆方法。（3）投影反饋，師生評議。教學(xué)重點：朗讀課文。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱，教會學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強對學(xué)生執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢的指導(dǎo)。二、認識一至十的漢字。1．讀準字音。小朋友們在讀這首詩時，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真，眼前看到的景物也就會越多。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊!請小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!五、指導(dǎo)書寫漢字。與“二”進行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。3．上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。(一人說筆畫，一人書空，然后交換。3．同桌交換說說漢字的筆順。)3．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。橫折在中線上，末橫要長。板書設(shè)計：這個單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。課