【正文】 達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。解詩(shī)題?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄? 山行：在山中行走的意思。讀詩(shī)句。(1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀。(2)范讀、畫(huà)出停頓，再齊讀。明詩(shī)意。(1)詞語(yǔ)點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)等。(2)《山行》描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩(shī)寫(xiě)的是深秋季節(jié)的景色，從詩(shī)中“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 小結(jié)，并隨機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。悟詩(shī)情。當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩(shī)、嘗試背誦。)四、學(xué)習(xí)生字出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說(shuō)字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。范寫(xiě)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。五、拓展活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。第二篇：識(shí)字1教案識(shí)字1教案 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)漢字一、二、三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格一．揭示課題從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興啊？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī).（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村．１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂３我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)．你們想讀嗎？（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)二．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀３(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà)，.（少量時(shí)間自由讀）？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．３他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推．準(zhǔn)備好了嗎？起――４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．５他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．６（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的.②你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象?③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀,８小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（開(kāi)火車(chē)）２我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲?看誰(shuí)找得準(zhǔn),看誰(shuí)找得快?,那生字的家在哪里呀?,下面我們就輕松一下,一起來(lái)做田字格課間操.[ 課 間 操 ]?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫(xiě)橫.(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.④一起書(shū)空６我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？７我們來(lái)學(xué)寫(xiě)＂一＂，＂一＂是由筆畫(huà)＂橫＂組成,從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫(xiě)一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫(xiě)邊說(shuō)）２再看電腦老師給我們寫(xiě)一遍．３打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．４８我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？３請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里？４你們說(shuō)的很對(duì)，５拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍６在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(zhǎng)．）９請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？３再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫(xiě)在田字格的那里？４拿出手跟著電腦老師寫(xiě)一遍（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．三橫距離要一樣）．５在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．六、總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字＂一 二 三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。教具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣引思師：同學(xué)們，大家都希望認(rèn)識(shí)很多字吧?，F(xiàn)在我們學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，就可以借助拼音識(shí)字讀書(shū)，你們高興嗎？生：高興。師：這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)我們經(jīng)常用到的幾個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，讓課堂變得氣氛輕松，具有親和力。二、指導(dǎo)看圖，披文入情（一）閱讀課文（出示情境圖）師：圖上畫(huà)的是什么地方？你是得怎么知道的？學(xué)生回答，如村莊、亭子、桃花等。教師歸納：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。初讀課文指導(dǎo)學(xué)生看課本，照拼音自讀古詩(shī)，劃出陌生的地方。指導(dǎo)小組合作探究，解決有疑難之處，若有問(wèn)題提出師生解決。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，適時(shí)釋疑。板書(shū)強(qiáng)調(diào)：整體音節(jié)yi si wu shi zhi 和特殊韻母er的讀法。出示課文教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)自由讀，齊讀，指名讀。師：你們讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？ 請(qǐng)四位小朋友一人讀一句，接龍讀。去掉漢字讀古詩(shī)。指導(dǎo)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編創(chuàng)情景劇，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，讓課堂變得有情趣。（二）學(xué)習(xí)生字認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線(xiàn)”“豎中線(xiàn)?‘左上格”“右上格”等。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫、豎。教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)名稱(chēng)，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)：橫平豎直。出示“一、二、三、十”在田字格里的位置。師“：觀(guān)察漢字，說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?“十”有什么特點(diǎn)？生：都由橫組成 教師歸納：“一”起筆和收筆要稍停頓用力，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，向右上斜。“二”第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線(xiàn)上下?！叭睓M的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線(xiàn)上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等?！笆庇蓹M和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長(zhǎng)些，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生仿例書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)描紅。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生傳閱仿寫(xiě)。提醒：注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，可先唱唱“寫(xiě)字歌”。出示雙橫線(xiàn)內(nèi)生字，根據(jù)拼音認(rèn)讀漢字。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀寫(xiě)字作品，激發(fā)小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好字的積極性。三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用指導(dǎo)齊讀課文，指名讀課文。抽讀田字格中的生字。指名在小黑板田字格中書(shū)寫(xiě)：一 二 三 十 其他同學(xué)在練習(xí)本中書(shū)寫(xiě)。評(píng)比書(shū)寫(xiě)結(jié)果，鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)比方式，能激發(fā)出小學(xué)生寫(xiě)好字的欲望，提高寫(xiě)字水平。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩(shī)，同學(xué)們能夠根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。又認(rèn)識(shí)了一、二、三??十10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三、十4個(gè)字，表現(xiàn)很好，希望課后復(fù)習(xí)鞏固。第一課時(shí)作業(yè)第二課時(shí) 教學(xué)要求：通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)歌的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思小黑板出示生字，指名認(rèn)讀生字。指名朗讀課文。出示填空題。教師邊讀詞語(yǔ)邊讓學(xué)生填空。（）去（）（）里（）心（）意（）言?xún)烧Z(yǔ)（）不做，（）不休。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空練習(xí)，考查和鞏固對(duì)生字的掌握情況。二、朗讀課文，披文入情自由朗讀課文。師：你讀懂了什么？學(xué)生回答，教師歸納： “二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn)；“煙村”是指山村，“四五家”指村莊住戶(hù)少； “六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。指導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己是位游客，想象編一個(gè)情景劇。春天來(lái)了，我和幾個(gè)小伙伴去踏春，一路歡笑走了二三里路，在路上經(jīng)過(guò)了一個(gè)村莊，村里有四五戶(hù)人家，還冒著炊煙??啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。指導(dǎo)寫(xiě)字：四、五、六、七、八、九。（1）出示9種筆畫(huà)及名稱(chēng)。橫豎撇捺點(diǎn)豎彎?rùn)M折 豎彎鉤橫折彎鉤 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，描紅，在練習(xí)本上練習(xí)筆畫(huà)的寫(xiě)法。（2）出示田字格中的四、五、六、七、八、九及筆順，整體感知。（3）出示：。教師示范，提醒注意事項(xiàng)?！八摹惫P順規(guī)則是“先里頭后封口”，外面的框要上寬下窄，注意筆順。強(qiáng)調(diào)豎彎、橫折筆畫(huà)的寫(xiě)法。指導(dǎo)描紅，在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。（4）同法教學(xué)五至九。提示：五：有四筆，筆筆相連，橫折在中線(xiàn)上，末橫要長(zhǎng)。六：四筆各不相連，第二筆橫較長(zhǎng)，在中線(xiàn)，略向右上斜。七：先長(zhǎng)橫再豎彎鉤，第一筆橫，向右上斜。八：與“六”比較，第二筆是捺，捺比撇高。捺要寫(xiě)出捺腳。九：先撇再橫折彎鉤。七、九是彎鉤，不要寫(xiě)成斜鉤。小黑板出示“工”“土”“王”。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，仿寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好橫、豎筆畫(huà)。教師順口溜：長(zhǎng)橫像座橋，左低右偏高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編創(chuàng)情景劇，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，讓課堂變得有情趣。三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用指名朗讀課文，試著背誦課文。在田字格中描紅生字。在田字格練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，展示優(yōu)秀作品。填空（）去（）（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八（）十枝花。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高寫(xiě)字的熱情。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了9種筆畫(huà)，四至九6個(gè)生字，通過(guò)誦讀課文，同學(xué)們能夠熟練地背誦古詩(shī)，表現(xiàn)優(yōu)秀，在今后的識(shí)字課中，再加倍努力。板書(shū)：第二課時(shí)作業(yè)一、寫(xiě) 筆畫(huà)二、描紅課后反思本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅山村風(fēng)景畫(huà)。為了讓課堂生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)中設(shè)計(jì)了編創(chuàng)出游小故事，讓學(xué)生既理解了古詩(shī)內(nèi)容，也突出了一到十10個(gè)漢字的教學(xué)，加深了印象。小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，在教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)幾乎都進(jìn)行評(píng)比鼓勵(lì)活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓后緊趕先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀，收到了顯著的效果。初教一年級(jí)，花了兩周時(shí)間來(lái)熟悉了拼音的教學(xué)?，F(xiàn)在，又開(kāi)始了另一個(gè)重頭——漢字的教學(xué)。上課前，雖然作了充分的準(zhǔn)備，但是心里還是有些忐忑不安，不知學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力如何。上課了，學(xué)生還是改不了***慣（還沒(méi)等你說(shuō)出課題，他們就在那里像老和尚念經(jīng)似的讀了起來(lái)）。心里雖然有些惱火，但又想，看來(lái)認(rèn)識(shí)字的任務(wù)應(yīng)該不難完成。果然，沒(méi)讀變幾遍學(xué)生都能朗朗上口了。下面開(kāi)始寫(xiě)字了。我借助以往聽(tīng)低年級(jí)課中的生字教學(xué)方法，同時(shí)又運(yùn)用一點(diǎn)在師范里學(xué)到的有關(guān)書(shū)法的皮毛，從一開(kāi)始教。“同學(xué)們，橫在寫(xiě)的時(shí)候，我們要注意用筆……最后要頓筆?！边呎f(shuō)我還邊做演示，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛。我心中暗喜，看來(lái)自己還真能應(yīng)付這些小毛頭們。就這樣，我便慢慢往下教，一個(gè)個(gè)筆畫(huà)地教。輪到學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)了。我心想：我已經(jīng)很賣(mài)力地在范寫(xiě)了，學(xué)生聽(tīng)得也較認(rèn)真，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧！學(xué)生開(kāi)始在習(xí)字冊(cè)上描紅書(shū)寫(xiě)了，我慢慢地在教室里一個(gè)個(gè)地巡視?！耙弧睂?xiě)得不錯(cuò)，“二”不錯(cuò)……輪到“七”時(shí)，問(wèn)題來(lái)了。一個(gè)學(xué)生把筆畫(huà)“豎彎鉤”寫(xiě)成了“斜鉤”。我馬上向他指出，并握著他的小手把“七”寫(xiě)了一遍，并看著他準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)了一遍，才放心地離開(kāi)。繼續(xù)往前走，又是一個(gè)相同地錯(cuò)誤，又一個(gè)，又一個(gè)……看到同學(xué)們的作業(yè)，我心想：不行，馬上得給他們?cè)偌m正過(guò)來(lái)。不過(guò)，剛才已經(jīng)仔細(xì)得說(shuō)過(guò)，也范寫(xiě)過(guò)，學(xué)生還是犯錯(cuò)，如果，我還想剛才那樣講得話(huà)，肯定還是不會(huì)有什么效果。于是，我突然想到豎彎鉤和橫折彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)看上去像小動(dòng)物的尾巴，我何不就借助這一點(diǎn)讓他們記住筆畫(huà)的寫(xiě)法呢？于是，我讓學(xué)生觀(guān)察看這兩個(gè)筆畫(huà)有什么相似的地方，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了。“同學(xué)們，請(qǐng)互相檢查一下你的同桌寫(xiě)的這兩個(gè)筆畫(huà)，有沒(méi)有尾巴！”很快，同學(xué)們就紛紛行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)小尾巴都慢慢被揪了出來(lái)。等我再去檢查他們的字時(shí)，大部分同學(xué)的這兩個(gè)筆順都已經(jīng)得到改善了。事后，我針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行了反思：我們面對(duì)的學(xué)生時(shí)剛從幼兒園畢業(yè)的“小不點(diǎn)”，他們很多的學(xué)習(xí)都是來(lái)源于興趣，也就是一時(shí)興起，他們不會(huì)很深入的了解你老師的一些想法，因此在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，在教法上多下功夫，盡量能夠找出一些學(xué)生比較容易記住的方法，讓學(xué)生在輕松愉快中，學(xué)有所得?；蛟S你的一句微不足道的話(huà)語(yǔ)，會(huì)化解困擾孩子的難題！教學(xué)設(shè)想：《一去二三里》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字