【正文】 贈(zèng)送劉景文，題目就叫《贈(zèng)劉景文》。自由讀這首古詩(shī)，畫出生字。指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。擎雨盞：托住雨珠的葉子。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說(shuō)明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘。(板書：好景、君須記)四、誦詩(shī)句，寫生字賽讀：比一比誰(shuí)讀得最有感情。教師示范，學(xué)生練習(xí)。二、歸納學(xué)法還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?教師小結(jié)后板書：知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、誦詩(shī)句。誰(shuí)能通過(guò)課前的資料收集，給大家介紹作者? 杜牧：我國(guó)唐代詩(shī)人。解詩(shī)題。(2)范讀、畫出停頓，再齊讀。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩(shī)、嘗試背誦。五、拓展活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格一．揭示課題從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī).（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村．１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂３我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)二．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀３(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，.（少量時(shí)間自由讀）？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．３他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．５他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．６（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的.②你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象?③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀,８小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（開(kāi)火車）２我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲?看誰(shuí)找得準(zhǔn),看誰(shuí)找得快?,那生字的家在哪里呀?,下面我們就輕松一下,一起來(lái)做田字格課間操.[ 課 間 操 ]?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫橫.(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.④一起書空６我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？７我們來(lái)學(xué)寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）２再看電腦老師給我們寫一遍．３打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．４８我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說(shuō)句話或組詞嗎？３請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里？４你們說(shuō)的很對(duì)，５拿出手指跟著電腦老師寫一遍６在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）９請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說(shuō)句話嗎？３再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？４拿出手跟著電腦老師寫一遍（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．三橫距離要一樣）．５在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．六、總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字＂一 二 三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。現(xiàn)在我們學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，就可以借助拼音識(shí)字讀書，你們高興嗎？生：高興。教師歸納：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。板書強(qiáng)調(diào)：整體音節(jié)yi si wu shi zhi 和特殊韻母er的讀法。指導(dǎo)朗讀課文。教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)名稱，學(xué)生在練習(xí)本上書寫?！岸钡谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線上下?！笆庇蓹M和豎組成。指導(dǎo)描紅。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。指名在小黑板田字格中書寫：一 二 三 十 其他同學(xué)在練習(xí)本中書寫。又認(rèn)識(shí)了一、二、三??十10個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三、十4個(gè)字，表現(xiàn)很好，希望課后復(fù)習(xí)鞏固。指名朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空練習(xí)，考查和鞏固對(duì)生字的掌握情況。春天來(lái)了，我和幾個(gè)小伙伴去踏春，一路歡笑走了二三里路，在路上經(jīng)過(guò)了一個(gè)村莊，村里有四五戶人家，還冒著炊煙??啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀。橫豎撇捺點(diǎn)豎彎?rùn)M折 豎彎鉤橫折彎鉤 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，描紅，在練習(xí)本上練習(xí)筆畫的寫法?！八摹惫P順規(guī)則是“先里頭后封口”，外面的框要上寬下窄，注意筆順。（4）同法教學(xué)五至九。八：與“六”比較，第二筆是捺，捺比撇高。小黑板出示“工”“土”“王”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編創(chuàng)情景劇，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，讓課堂變得有情趣。填空（）去（）（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八（）十枝花。為了讓課堂生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)中設(shè)計(jì)了編創(chuàng)出游小故事，讓學(xué)生既理解了古詩(shī)內(nèi)容，也突出了一到十10個(gè)漢字的教學(xué)，加深了印象。上課前，雖然作了充分的準(zhǔn)備，但是心里還是有些忐忑不安，不知學(xué)生的漢字書寫能力如何。下面開(kāi)始寫字了。我心中暗喜，看來(lái)自己還真能應(yīng)付這些小毛頭們?！耙弧睂懙貌诲e(cuò)，“二”不錯(cuò)……輪到“七”時(shí)，問(wèn)題來(lái)了。不過(guò)，剛才已經(jīng)仔細(xì)得說(shuō)過(guò)，也范寫過(guò)，學(xué)生還是犯錯(cuò)，如果，我還想剛才那樣講得話，肯定還是不會(huì)有什么效果。事后，我針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行了反思：我們面對(duì)的學(xué)生時(shí)剛從幼兒園畢業(yè)的“小不點(diǎn)”，他們很多的學(xué)習(xí)都是來(lái)源于興趣，也就是一時(shí)興起，他們不會(huì)很深入的了解你老師的一些想法，因此在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，在教法上多下功夫，盡量能夠找出一些學(xué)生比較容易記住的方法，讓學(xué)生在輕松愉快中，學(xué)有所得。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。一、以情激趣，導(dǎo)入新課低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法?！浚ㄐ∩酱澹┠銈兿矚g嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）【憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)】小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字1（板書課題）二、借助拼音，初讀古詩(shī)學(xué)生自讀古詩(shī)（1）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)?！浚?）檢查詞句字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方你們看到了什么？請(qǐng)小朋友自己看著圖，好好地讀一讀第一第二句話。】（3）、指名兩人讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)：句與句之間要稍作停頓，放眼觀望多愜意呀?。?）、齊讀第一、二句指導(dǎo)讀第三、四句（1）、小朋友再往遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一邊讀一邊想，自由練讀。（2）認(rèn)識(shí)筆畫多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說(shuō)幾遍?！岸保?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法）“十”（1）說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫組成。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)構(gòu)想：本課是看圖讀韻文識(shí)字。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去…?里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。教學(xué)準(zhǔn)備：畫有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶等。(平翹舌音。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。2．學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)找出詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。學(xué)生看圖交流。教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)四、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。)3．學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。2．觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。二：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線上下。十：由橫和豎組成。提出描紅要求：不能涂抹。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦詩(shī)歌板書設(shè)計(jì)：課文課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書寫生字學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題。齊背誦。三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。(3)開(kāi)火車認(rèn)讀基本筆畫。)同桌相互說(shuō)說(shuō)該怎么記住這些字?又怎么寫這些字?四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。七：先長(zhǎng)橫再豎彎鉤。四、練習(xí)鞏固。(出示卡片：說(shuō)一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。l、觀察漢字在田字格里的位置?！彼模和饷娴目蛞蠈捪抡?，注意筆順。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長(zhǎng)折短。捺要寫出捺腳。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，也是孩子第一次接觸課文。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)，孩子提高很快。在開(kāi)放性的閱讀教學(xué)中營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。：彩帶一條，大象，猴子，小雞，兔子圖片各一張，后面分別貼有“圓，日，月，牙“四字。教師問(wèn)幼兒生活中有哪些東西是圓的，幼兒發(fā)揮想象回答。6，教師出示圖片，提問(wèn)幼兒圖片是什么，幼兒回答，教師教幼兒學(xué)習(xí)日（紅日），請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)讀日并組詞。7．請(qǐng)四個(gè)字寶寶出來(lái)和小朋友見(jiàn)面吧，教師帶幼兒認(rèn)讀加深印象，請(qǐng)字寶寶和小朋友一起玩《找朋友》的游戲吧！玩法：教師帶幼兒拍手說(shuō)兒歌：小朋友們都站好，我們的好朋友在哪了，一二一，一二一我們的好朋友在這里，嗨嗨就是你，我們一起做游戲?！毙∨笥褌冋f(shuō)完后，老師和幼兒說(shuō)再見(jiàn)。4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3．看圖說(shuō)話。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語(yǔ)，板書課題。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2．小組合作學(xué)習(xí)。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。②“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。三、多種形式，鞏固識(shí)字1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè) 1．讀詞語(yǔ)，想意境。3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會(huì)寫的字）1．小組合作，達(dá)到“四會(huì)”（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用）。（其目的是運(yùn)用）2．學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字?！岸　钡摹皝|”寫在豎中線上。四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo) 1．比一比，口頭組詞語(yǔ)。烈日炎炎的季節(jié)是___________。2．背誦一首贊美春天的詩(shī)，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。教師要放手讓學(xué)生自主讀書，品味詞句；課后，布置學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。教師板書課題。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞?！窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥