【正文】 求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。“足”字作為偏旁時，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。有感情地誦讀短文。學生自學。要求：看清音節(jié)，讀準字音。四、教學生字。在習字冊上書寫“單、絲”。2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動物的美好愿望。教學重點、難點：認識10個生字，重點讀好前后鼻音。第一句：我是你們的好朋友?？梢蚤_始上課了嗎？真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。二、情境識字去動物們的家，要闖關，你們有信心嗎？第一關：讀準路牌上的詞語（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）保護牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲小朋友們自己先去認一認，讀一讀。還認得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）護牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）第三關：讀課文找動物師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。選手們，你們順利闖過了三關，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。男同學讀一節(jié)，女同學讀一節(jié)，女同學先開始。哪組同桌愿意給大家展示一下？你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。星期天，他最喜歡的是去森林公園。保：口字要扁寫，不要太大。師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。有保護動物的意愿。教學過程一、激趣導入：1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。（生答）（出示：動物王國）師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。師：你真會讀書。（自由地打招呼）師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。（字詞）三、朗讀師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。星期天，小明最喜歡的是去森林公園。（自由練寫）師在學生練習完后指導書寫其他的字。同時，傳統(tǒng)蒙書的結構以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。因此，在設計本課教學時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程：“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字，讀準字音。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?？傊?，在識字教學中，力求通過學生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。正確、流利地朗讀課文。【教學重點、難點】識字與寫字?！俺凑{”開始：高──明──胖──美──新──忙──（復習“語文園地五”的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的對子更有意思。⑶指名讀課文：學生評議，正音。“?；丶铱纯础保孩盘糇挚ㄕ一锇椋郝N舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？⑵ “火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。（練讀，匯報讀）小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁。教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。（2）會認“虛、嬌”等生字，會寫“短、對”兩個生字。（2）激發(fā)孩子積累對子的興趣?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件 【教學過程】：一、激趣導入1．游戲“聽聽口令反著做” 2．齊讀課題，板書課題。2．檢查自學情況。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳?！咳?、再讀課文，理解內容 1．了解詞句的意思。結合生活實際相機理解“誠實”與“虛偽”、“熱情”與“冷淡”，學生在語境中感知詞語的褒貶、了解詞語日常的用法，并且對課文的思想內涵初步領悟得到，一舉幾得，提高了識字教學的效率。3．生臨摹、描紅。再者，教師努力做到指導到位。，準備下節(jié)課的展示。教學準備：投影，幻燈片，生字卡片教學過程：一、導入我們中國古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。（注意糾正后鼻音。（２）、出示“停”，指名讀，注意糾正后鼻音?！奥劇笔乔氨且簦⒁饧m正。指名學生連線。三、小結我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和實際的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。２、分析結構，指導書寫。中間“耳”的筆順要注意。４、學生臨寫田字格，教師巡回指導，糾正不良的書寫習慣及姿勢。第五篇：識字7教案《識字7》教案劉慧教學要求：1．學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。2．初步了解象形字、會意字的構字特點?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖上的亭子和亭字的外形很像。我們看到這個字，就能想到小亭子。四、教“?！焙汀傍Q”師：象形字是漢字造字的基礎，我們利用亭和鳥這兩個象形字，可以造出很多個不同的漢字。出示圖，你在圖上看到了什么（一只鳥張大嘴叫）鳥兒張口叫，我們就在鳥字上加一張口，這個字念“鳴”，表示的意思就是（鳥叫）。五|、教“聞”師：看老師的動作，猜猜看我在干什么。出示花朵，讓學生聞一聞，這個動作叫“聞”，在這里表示聽見嗎？ 生：不是，是用鼻子聞。生：指名讀，齊讀。先看大結構，再