【正文】 展活動，課外延伸出示課后“我會讀”：指名讀，齊讀。“熱”字中間的一點不能丟掉。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。（3）滲透品德教育，教育孩子做一個有好品質的人。（1）帶拼音認。（1）理解“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌”的意思（2）理解“熱情”“冷淡”的意思?！驹O計意圖：教師做到了“二當堂”──當堂指導、當堂書寫。板書設計：識字7第四篇：識字7教案教學要求：學會生字4個，并能夠正確書寫。）（３）師：“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。齊讀生字卡片，抽讀。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。鳴：左右結構，“口”要寫在橫中線上方。2．能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。生：這個字就像是小亭子的樣子。首先我們來看亭。（聽），那你能根據(jù)我剛才的動作再猜一個會意字嗎，他表示的意思就是聽。七、寫字指導出示漢字。六、教學詩歌 師：同學們表現(xiàn)這么好，那老師就送給大家一首小詩（出示詩歌）自己讀一讀。這些字都是根據(jù)它的意思造出來的，所以我們把這些字叫作會意字。師：老師這里還有一個象形字“鳥”出示，你能用剛才學習“亭”字的方法記住“鳥”這個字嗎？學生自助記憶。二、教“亭”字師：同學們看看這是什么？（小亭子）師：這個字念什么？（亭）指名讀，齊讀。五、總結今天我們認識了象形字和會意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學就能夠自己看字去理解它們的意思了。聞：半包圍結構。指名分別組詞。（2）、出示生字卡片“聞”這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）指名拼讀生字卡片。（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。2．3+2+1完成生字“短、對”的書寫。2．師范寫，生書空。從帶拼音識記到去拼音識記，從猜謎語到自主識記，從單個字識記到詞語識記，在玩中學，大大激發(fā)了學生對漢字的興趣，調動起學生潛在的學習動機，為下一環(huán)節(jié)去掉拼音再讀課文作好準備?！浚ǘ┳R字快樂園1．出示生字，自學生字。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受對子的語言特點，體會其中的思想感情。【教學反思】對于識字教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生識記漢字的方法很多很多，教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學生識字的興趣，使學生喜歡學習漢字。教師范寫，重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。誰能試著背一背。“帶生字寶寶出門”：⑴過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？⑵全班交流：教師相機指導記憶方法?！窘虒W流程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。會寫“短、對”等6個字?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起?！笆菍Ψ?，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字7的內容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)（學生拿出后回答:——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學生說左右結構左窄右寬）師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。生接讀）師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們去他們家做客呢！打開書122頁，小朋友準備一下吧。（掌聲）導語：好熱烈的掌聲呀。有保護動物的意愿?！蹲R字7》教案3課前透視《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。在書上描紅“單、絲”。三、看圖學習短文自由讀短文。理解第二則短文的`意思，知道團結起來力量大的道理。,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。（1）小組練讀。難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。四、語言拓展同學們，大自然中還有許多各種各樣的動物?，F(xiàn)在，他們又跑到兒歌中去了。大家讀地很認真，兒歌中藏著一些有趣的動物，能把它們的名字找出來嗎？找出來后，先自己讀一讀，再跟你身邊的伙伴一起讀，有錯的互相糾正。情感目標：激發(fā)學生對動物的熱愛之情。讀動物兒歌，了解動物的特點，并根據(jù)動物的特點編拍手歌。（板題）二、初讀認字請同學們讀兒歌，不懂的字的請教一下拼音朋友。三、朗讀訓練剛才我們認識了10個生字寶寶，還寫了其中兩個?，F(xiàn)在老師想跟大家合作讀讀課文，好嗎？我們這樣讀，老師讀前半部分，你們讀后半部分，好嗎？這是一首拍手歌，咱們拍著手配上音樂讀，好嗎？你可以自己拍著手讀，也可以跟同學互相拍手讀。［教學重難點］重點：歸類識字、寫字，學習動詞。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）`詞語，注意詞與詞之間的停頓。，借助拼音讀正確。（注意讀時要強調節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法），你讀懂了什么？（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）四、復習鞏固，指導書寫，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況?！蹲R字7》教案2教學目的：學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字