4索溪峪的“野”教學(xué)設(shè)計doc(存儲版)
【正文】 的”這個特點？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)參考：“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。板書設(shè)計：教師個人介紹省份：河南省學(xué)校：大河路中心小學(xué)姓名：劉瑞紅職稱：小高電話：037163776021電子郵件：ms31 通訊地址：鄭州市惠濟區(qū)大河路中心小學(xué)。教學(xué)提示：要求學(xué)生回憶前三課所學(xué)習(xí)到的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以分析說明，能夠輕易突破。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？教學(xué)提示：對于第二問的回答，可以讓學(xué)生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地說出來，這樣應(yīng)該能夠比較順利地完成這個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以讓學(xué)生對該學(xué)習(xí)方法有一個非常深刻的體會。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。教學(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點詞語加以理解。第五篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計 鄭州市惠濟區(qū)大河路中心小學(xué) 劉瑞紅【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。和“游人也‘野’了起來。（2）賞析“水是野的”。，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。山。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【教學(xué)過程】 一課時一、介紹景點，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。哪一個小組先匯報一下？覺得他們的匯報有哪些優(yōu)點缺點隨時記錄在小本子上，他說完后，大家共同評價。一、要明確你們的任務(wù)是什么。（課件出示）1）為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。隨機抽三個同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣五年級的時候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物？有什么特點？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實在令中外游客流連忘返。春天的花是美的：_______________________________________。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據(jù)圖片講解相關(guān)詞句，相機引導(dǎo)朗讀。②交流：師適時歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。PPT出示文中的生字詞，指導(dǎo)讀好字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，陶冶美的情趣。三、總結(jié)全文。如：返樸歸真（解釋：去掉外飾，還其本質(zhì)。生答后板書：水是野的。然后抽生回答。教師概述：《桂林山水》采用了先總述，后分述，再綜合的寫法，給我們展現(xiàn)了廣西桂林的秀麗風(fēng)光。第一篇：4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。我們在前面學(xué)習(xí)了《桂林山水》，大家還記得作者用什么方法描寫桂林的山山水水？ 生答。（野）（板書：野）課文從哪幾個方面表現(xiàn)索溪峪的“野”？在寫法上有何共同點？ A、指導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段，從中找出總括性的句子。B、抽生朗讀第三自然段，
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