【正文】 怎樣。（2）、船逼近榕樹。同時，引導(dǎo)學(xué)生作文寫出自己的特色，這樣你的文章也有新意。這些生字新詞并不要求掌握，但是我認(rèn)為這些詞能幫孩子們積累，能豐富孩子們的語言。隨后我檢查了孩子們的自學(xué)情況，孩子們的朗讀還是比較到位的。最后我讓孩子們寫寫學(xué)了這課后的體會，孩子們都有一定的見地。同時，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對于整個學(xué)習(xí)過程來說，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。因此，我總是以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。在小組合作中，組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵。據(jù)此，我在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，建立有合作機制，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。因此，我在學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先組內(nèi)交流自己的體會，讓每個學(xué)生都有信心表達(dá)。小組派代表匯報展示合作成果，老師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和激勵性評價，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。從最初的教學(xué)導(dǎo)語，我始終突出“野”字，緊緊圍繞題眼來教學(xué)。我并沒有花多大力氣，全靠學(xué)生自己在讀中的領(lǐng)悟。課堂上如果老師能多角度的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生通過反復(fù)的讀體會索溪峪山的自然美，野性的美，不拘一格的美，學(xué)生就會真正的入情入境。在引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)方法上還不夠，學(xué)生的39。特點：野。突出山、水、動物、人四個方面，與同學(xué)進(jìn)行合作交流，在學(xué)習(xí)匯報中完成相關(guān)的習(xí)題。課文可以分為三個部分。讀的層次不夠，沒有把索溪峪的“野”讀出來。三、改進(jìn)措施讓學(xué)生可以按照自己的意愿選擇自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。在教學(xué)山野時，先聽老師范讀，而后自由選擇一種自己喜歡的美去練讀，交流，指導(dǎo)糾正，指名讀，男女賽讀，和老師一起分段讀。學(xué)生的理解能力很強，一下子就完成了任務(wù)。在教學(xué)《索溪峪的野》時，學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，我首先對他們的合作過程給予積極的評價：最活躍的小組、最有收獲的小組、最團結(jié)互助的小組等，還將合作學(xué)習(xí)的評價和班級的“合作星”評比相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的合作積極性。合理配置合作內(nèi)容：合作內(nèi)容是指每一節(jié)課需要解決的問題，也就是小組合作學(xué)習(xí)解決的具體問題。二、建立有效的合作機制，使合作學(xué)習(xí)落到實處合作學(xué)習(xí)不是簡單地將幾個人拼湊在一起，而應(yīng)該對時間和人員等有合理的配置，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們在遇到問題的時候總是愿意與我一起討論與解決，也敢于對我的看法提出質(zhì)疑，師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。首先，我從建立師生之間平等關(guān)系入手，為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。因此，教師在教學(xué)過程中，必須加強學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導(dǎo)──學(xué)生的自主──小組的交流合作”三個要素進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。結(jié)果，我可愛的孩子們沒有一個同學(xué)提出不懂的問題。最后，我讓孩子們自學(xué)課文的`第二自然段，說說課文從哪幾個方面寫了山的“野”？請用朗讀讀出你的體會。因此，于是我把這個自然段作為教學(xué)的重點。引導(dǎo)學(xué)生評價也存在不足，在場面熱鬧，積極參與背后還應(yīng)該有一個原則，就是一切活動都應(yīng)該為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。識記字詞。（1）在讀這句話的時候，你眼前仿佛看到的是什么？（2）你認(rèn)為哪個詞把索溪這個“野”孩子寫得最可愛？（3）這是作者神奇的想象力，寫得那么傳神、那么靈動，你認(rèn)為表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）齊讀，讓我們一起體會作者對索溪峪自然美的喜愛之情。（老師讀排比句，學(xué)生讀其它句）（2）同學(xué)們想一想，作者從哪幾個方面具體寫出了山的“野”？（3）同學(xué)們，我們來看看這三個句子：這種美，是一種驚險的美： 種種美，是一種磅礴的美：這種美，是一種隨心所欲，不拘一格的美： ①分小組讀句子。三、合作研讀 體會索溪峪的“野”觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。第四篇：4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。②學(xué)生解疑。有感情地朗讀課文。畫出描寫山的驚險的詞、句。1．抄寫詞語。1．檢查生字、詞。2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的。,領(lǐng)會水“野”、動物“野”、游人變“野”。,邊讀邊想,這一段作者是從哪幾個方面來描寫山之“野”的。學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)（預(yù)習(xí)單）,PPT出示要求—— PPT出示: 自讀課文,不認(rèn)識的字詞自查工具書解決,把課文讀通、讀順、讀流利。第一篇：六年級上冊語文4 索溪峪的野教學(xué)設(shè)計4* 索溪峪的“野”第一課時備課時間： 9月3 上課時間： 9月7 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。索溪峪自然風(fēng)光的視頻。二、共學(xué)(一)重點品悟。(二)學(xué)法遷移。第二篇：小學(xué)語文：4《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。（七）作業(yè)。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。（七）作業(yè)。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。②摘抄或背誦自己喜歡