小螺號教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節(jié)奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。2．師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。（5）學(xué)生跟著琴聲哼唱旋律，并認(rèn)識反復(fù)記號。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。（三）有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：我們來看這個符號，觀察一下。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。教學(xué)重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？生1：海鷗聽了展翅飛。︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？生1：像曲線。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會的樂段。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？生2：會了。生2：活潑、歡快的聲音。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）【板書設(shè)計】小螺號︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱ ︱3 2 5.︱5 －‖【課后反思】：課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認(rèn)識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。師：出示沙錘，這是?生：沙錘。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。先在書上找到上滑音的地方。（2）長音的處理師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。師：好的。師：你來唱唱這一句吧?。ㄉ?演唱）（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。生3：阿爸聽了快快回。觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。板書設(shè)計： 《小螺號》情緒：活潑、歡快地上滑音記號：反復(fù)記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A第四篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計《小螺號》教學(xué)設(shè)計新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。（設(shè)計意圖：通過多樣化的教學(xué)形式來學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握好上滑音記號的唱法，以及反復(fù)記號在歌曲中的使用。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。（板書：活潑、歡快地）師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。教學(xué)難點：帶上上滑音記號、反復(fù)記號，準(zhǔn)確的在歌曲中進行演唱。五、作業(yè)老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受。教學(xué)重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？ 生：可以師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽后分出樂段（兩個）師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾
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