【正文】 小松樹和大松樹》的課堂教學(xué)新設(shè)計，此教案已經(jīng)過實踐教學(xué)，效果很好，得到聽課老師的贊同。，《小松樹和大松樹》。他雖然沒有回答，可是小松樹的話卻被剛巧路過的風(fēng)師：你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？誰再來讀讀這一段有道理的話。生：它想，我以后再也不能驕傲了。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人； 教學(xué)難點：理解課文、懂得意思、喜歡閱讀、感受閱讀一、導(dǎo)入。②你有什么好方法來記住這個字呢？（木字旁＋公）③你們真聰明，能聯(lián)系學(xué)過的字來記住“松”。師:你們讀的真認真，相信下面這個小問題一定難不倒你們。把你畫的讀給大家聽?！境鍪尽安薄磕阒啦前职值氖裁慈藛幔浚ò职值母绺缃胁┠遣褪俏覀兊拈L輩了，你能讀出對長輩的尊敬嗎？（評價：你的輕聲讀得真好?。╋L(fēng)伯伯會和小松樹說些什么呢？誰來讀讀第3自然段？ a 師：風(fēng)伯伯一邊說話，一邊還有動作呢，你找到這個動詞了嗎？【出示生字詞卡：摸】誰來讀讀這個字？它的偏旁可是我們的老朋友啦，一起叫叫它的名字?。ㄌ崾峙裕゜ 師：從這個動作你能感覺出風(fēng)伯伯是個怎樣的人？從這個動作你能感覺出風(fēng)伯伯對小松樹怎么樣？（很溫柔，很喜愛）是呀，正是因為風(fēng)伯伯把小松樹當做一個小孩子，所以動作才這么溫柔。四、生字指導(dǎo)。你覺得小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，會是什么樣的心情？（不開心，難過，難為情）如果你也能用心去體會，相信你一定能讀得很好，誰再來讀讀這句？三、總結(jié)課文 故事讀完了，我們認識了幾個新朋友，它們是——住在山上的小松樹，住在山下的大松樹，溫和的風(fēng)伯伯，慈祥的大山爺爺。e 師：【出示生字詞卡：回答】這是一個生詞，誰來讀讀看？（指名4生讀）你看看這兩個字有什么共同點？（都有口，因為回答問題要用到口）。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。三、精讀課文（隨文識字）。【板貼課題：8小松樹和大松樹】咱們一起來讀一讀課題。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認識了驕傲的小松樹，謙虛的大松樹，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹和大松樹的故事，明白了做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人第五篇：小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計小松樹和大松樹鄭東新區(qū)藝術(shù)小學(xué)張卓婭教學(xué)目標：、流利有感情地朗讀課文；，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人；。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。）指名讀讀有關(guān)詞語，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸淇吹叫∷蓸溥@樣驕傲，而且還沒禮貌，你會怎么樣？ 大松樹聽了精讀第三自然段。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動中，掌握知識，形成技能。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。【這是文章的重點段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護。邊讀邊體會風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾?！居貌伦种i、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識記興趣，增強記憶速度。【使人人都有機會練讀。 tīnɡ h225。同時激發(fā)他們閱讀的興趣。（相機進行愛護綠色、保護綠化的教育。教學(xué)重點： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。教具準備：１、自制ＣＡＩ多媒體課件。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠。小松樹和大松樹(教學(xué)設(shè)計)蘇教版一年級下冊由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校楊建香教學(xué)目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（討論）松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。我不該嘲笑大松樹，太丟臉了。其他同學(xué)仔細數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說了幾句話？（兩句）我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹比你高多了，小松樹不應(yīng)該驕傲）出示課件：山下的松樹比你高多了，比呢是兩種事物之間進行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來說一句話？我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹能看得遠是因為大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長的高）托：誰會做托的動作托是從下往上的一個動作。同桌試著讀讀小松樹說的話，可以加上動作。自由讀課文讀通句子（5）檢查讀文，我請同學(xué)分別來讀一讀這幾個自然段，其他小朋友認真傾聽（二）學(xué)習(xí)課文師：（畫大山）瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹長在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。師：你們把它們的名字叫的這么親切，一定想和它們交朋友。（設(shè)計意圖：運用各種方法去加深學(xué)生對寓體形象的感受和故事內(nèi)容的理解。（1）風(fēng)伯伯和小松樹說話的時候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣？那你覺得這是個怎樣的風(fēng)伯伯？（指名學(xué)生回答）（2）“托”是什么意思，你能給大家演示一下嗎？（指名學(xué)生到講臺上表演。讀完了嗎？誰能來把小松樹說的話讀一讀？（指名生讀一讀小松樹說的話。教師：山上的小松樹和山下的大松樹之間究竟發(fā)生了什么事情呢？趕緊去讀讀課文吧，讀完你就明白啦！（生自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀準平舌音。明白站得高更需溫恭自虛的道理。教學(xué)時，應(yīng)抓住重難點，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在感興趣的分角色閱讀中流露真情，幫助學(xué)生在想、演、說中全面提高語文素養(yǎng)。握筆姿勢歌：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。（1）記住“松”字：“松”字可以編故事：一個老公公靠在木頭上。唱完筆順，學(xué)生在書上描紅（教師板書：孩）。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。（2）誰來表演一個小松樹慚愧地低下了頭的動作？（3）此時的小松樹心里在想些什么呢？師：如果我現(xiàn)在就是大松樹，你想對我說什么？師：小松樹為什么能看得遠？（是大山爺爺把它托起來的）如果我現(xiàn)在就是大山爺爺，你想對我說什么？（在語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤其重要。）師：你是怎么知道的大松樹沒生氣的？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。小松樹會對大松樹說些什么了，請同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。并找出讀輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗讀時適當注意停頓、讀準字音，以讀出韻味）。（2）指名認讀詞語。）。：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。六、設(shè)計思路（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。難點：學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿、看不起別人。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。）同學(xué)們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結(jié)束了，再見！第二篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。（學(xué)生自我操作時間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認識和了解木琴。在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學(xué)們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風(fēng)聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥叫聲。現(xiàn)在我們來分一下組，請各組選派一個組長，在組長的來領(lǐng)下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達的聲音，好嗎？開始吧！（師分組引導(dǎo)與交流，引導(dǎo)風(fēng)聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請各小組分組展示一下！首先請木琴小組來。張老師首先來彈奏一次，請同學(xué)們認真聽。第二自然段講小松樹對大松樹講的話，希望得到大松樹的夸獎。（二）過程與方法目標：①學(xué)生通過自由讀、集體讀的方式了解文章大意，提高學(xué)生品味詞句的能力。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。（四）觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。”（謎底：松樹）（評價：真聰明，真是愛思考的孩子。，初讀課文要求：（1）學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。（初讀環(huán)節(jié)，學(xué)生肯定會遇到難度不同的障礙，通過多種認讀方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達到流利。（三）精讀課文，整體感悟。（指名讀）出示句子：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！”……師：老師覺得“喂”這個字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來說一句話，你就會明白“喂”應(yīng)該怎樣讀？師對著學(xué)生說：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒有禮貌）（這一環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生聯(lián)系實際，從而更好地體會小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）過渡：小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯又是怎么說的？怎么做的？：（1）誰來讀第三小節(jié)。同學(xué)們你愿意和他成為朋友嗎？（板書：得意――慚愧）老師送同學(xué)們一句話：（出示句子：虛心使人進步，驕傲使人落后。學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，比較異同（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。（3）師范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學(xué)生說到哪一筆。（六）板書設(shè)計，圖文合一。理解由生字組成的詞語。六、教學(xué)準備：