【正文】 松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風(fēng)伯伯的和藹可親、語重心長。二、復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí)，方式齊讀、開火車。先讓老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。男女生分角色讀課文。這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來學(xué)習(xí)第8棵?？墒切∷蓸涞脑挶惶焐系娘L(fēng)伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢？（三）第三自然段自讀看插圖：誰來說說這是一個怎樣的風(fēng)伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親？（1）摸著——動作（2）風(fēng)伯伯稱呼小松樹為為什么呀？（孩子）讀好“孩子”，十分親切、和藹（3）引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹比你高多了。分角色表演讀，選出最佳表演組。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。（2）課文中的詞語，估計同學(xué)都能理解，可采取下列方法解決有關(guān)詞語：指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與同學(xué)的回答）?蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“羞愧”一樣？（難為情）（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。三、作業(yè)1．認(rèn)讀、練寫生字詞。（板書：比你高大山托）討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？6．討論：小松樹會怎么想呢？（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的39。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰和誰？這兩棵松樹，一棵大，一棵小，誰來讀讀課題？——指名學(xué)生讀課題?！R讀。，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。讀好這些字，就能更好地讀好這些詞。讓生上前擺一擺，說說原因。有幾句話?看看第一句話里，這是什么?(“ ”這是引號，說的話要用引號引起來。(2)接下來第二句，誰來讀?你又知道了什么?，它有什么不同?很遠(yuǎn)的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方(可以聽出來，小松樹認(rèn)為自己看得遠(yuǎn)。試讀、指讀、齊讀。誰來讀好第一句?，誰來讀第二句?你還從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么?(加點：看得遠(yuǎn)、托起來?！l來做風(fēng)伯伯?(指名讀)多親切，多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來做風(fēng)伯伯。，這個時候心里會想些什么呢?如果你就是小松樹，你最想說對大松樹說什么?有沒有想對大山爺爺說的呢?選擇一個和同桌說一說。(設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生聯(lián)系實際，從而更好地體會小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。(學(xué)生自由說，如：(老公公栽樹。先讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，然后教授字的筆順，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。具有一定的效果。第三篇：小松樹和大松樹教案doc小松樹和大松樹一、教材分析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。檢查自讀情況。過渡：小朋友這些生字詞讀得真好，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們，生字寶寶累了，它們回到課文中休息了，你們還認(rèn)識它們么？讓我們再讀讀課文 同桌互讀。（1）教師范寫。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。（師邊說邊出示小松樹和大 松樹的彩圖）那他們倆之間到底發(fā)生了什么事呢？大家想不想知道呢？先請 大家自由朗讀課文的第一小節(jié)。師：那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？ 生：沒有禮貌。師：那你能加上表情得意地讀一讀嗎？（生讀）師：嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。生：大松樹會想，我不講話，小松樹會知道自己不對的。生（指著簡筆畫）：大松樹有他五個那么高！師：能通過讀告訴老師嗎？（生再讀）師：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。希望你快快長得高大起來。師：好，下面，老師想請幾個小朋友來分角色讀一讀。這一天，小松樹和大松樹聊了起來，他們說了些什么呢？請小朋友一起讀一讀課文的第二段，然后找出小松樹的話。二、精讀第二段，大松樹住在山下。生：我最喜歡大松樹，因為他不跟小松樹生氣。生：大松樹姐姐，你比我長得高，我能看的遠(yuǎn)，是大山爺爺把我托起來的，我 不應(yīng)該瞧不起你。師：風(fēng)伯伯稱呼小松樹為什么呀？（孩子）是啊！風(fēng)伯伯多么親切、和藹??！師：誰能再讀讀這句話嗎？（生再讀。這叫大人不計小人過。師：為什么？生1：小松樹覺得自己很高，看不起大松樹。）師：誰先來把這段話讀給老師聽聽？生1：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！”?? 師：老師覺得“喂”這個字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？師（對著一個孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你 心里愿意借橡皮給老師用嗎？ 生（對著的孩子）：不愿意。生2：小松樹和大松樹（學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長）師：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。（）長在（）地方。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。f、同桌之間以自己喜歡的方式互相認(rèn)讀詞語。（2）標(biāo)出自然段的序號，不會讀的句子多讀幾遍。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，巧妙激趣。二、教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。鼓勵的恰到好處。教師將其作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其間，化了許多時間與精力進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到了要求，實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。，寫《習(xí)字冊》(設(shè)計意圖：如何讓學(xué)生記住這些字這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能，開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生更加喜愛漢字。組詞。我們一起跟著老師來讀一讀。你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?——學(xué)生做動作。在生活中誰摸過你的頭?(媽媽)媽媽摸著你的頭是什么感覺?(舒服)請你舒舒服服地讀這句話。小朋友一起來看看圖，比較一下。要想把句子讀好，老師有一個好辦法，就是把自己想成“小松樹”，還要注意顯紅的地方，就會讀得更好。我長得多高啊!你看我長得多高啊!(小松樹認(rèn)為自己長得高，很驕傲。小松樹會對大松樹說些什么了，請同學(xué)們自由地讀讀第二自然段。)二、精讀課文，朗讀感悟：。一、導(dǎo)入新課：，我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的故事，叫(指讀、齊讀課題)?不急，誰來讀?出示：小松樹大松樹風(fēng)伯伯摸著托起來低下了頭多高哇你呢，故事講的就是……。（5）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）——（小松樹寫在上面，寫小點；大松樹寫在下面，寫大點）小松樹大松樹（2）書上是怎么寫的呢？——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。2．朗讀課文。教者示范，同學(xué)再讀。d、小松樹羞愧地低下了頭。（1）出示帶有生字的詞語。領(lǐng)讀。（四）第四自然段如果你是小松樹，聽了風(fēng)伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。熟讀課文，加深記憶。（加上動作深入理解，摸表達(dá)的愛意）再讓學(xué)生個別模仿讀。最后學(xué)生齊讀。教學(xué)重難點：理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。教學(xué)小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。）小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍。指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。呢：與“泥”作比較。）（教師出示寫有生字的小黑板。）生：是一座大山。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊站到一邊。世界上的松樹種類有八十余種，松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)?、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。（4）指名上來表演。（6）有感情朗讀小松樹的話。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。（5）以下幾個詞作重點指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。聽：是后鼻音。齊讀課題。理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。（）|（）—很—（）|（）仿寫句子。②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學(xué)一學(xué)？指第2段。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。教學(xué)重點：朗讀課文，通過讀來理解故事內(nèi)容。（6）慚愧的小松樹這個時候心里會想些什么呢？小朋友來猜猜看?！R讀風(fēng)伯伯的話。小朋友一起來看看圖，比較一下。——他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來的。①多高哇，后面是個什么標(biāo)點符號？②從這個感嘆號里你感覺到什么呢？③那你能把小松樹覺得自己長得很高很高的樣子讀出來嗎？——指名讀——齊讀。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢？請小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹？學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生自讀后交流：你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢？（驕傲、得意、神氣……）（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（3）看，這就是小松樹對大松樹說的話，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？——學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。你讀得真好！[課題讀得很不錯，那下面的這些詞語你們能讀好嗎？（出示詞語）學(xué)生自讀，再指名讀一行一行地來讀。能用“比”來結(jié)合實際生活練習(xí)說話，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。師：再仔細(xì)讀讀課文，讀讀風(fēng)伯伯的話，相信你們一定能找到答案。四人小組分角色練習(xí)讀課文，也可以加上動作以及剛才小朋友們的想象。（生自由讀指名讀齊讀記住它讓它時刻提醒自己）師布置課后作業(yè)：課后收集一些關(guān)于謙虛的重要性的格言、警句。生：風(fēng)伯伯，我錯了，謝謝您對我的教育。（學(xué)生聯(lián)系自身的生活，自己對文本作了個性化的理解、朗讀，正是學(xué)習(xí)活動中主體地位的充分體現(xiàn)?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？（師貼圖）（學(xué)生讀課文第三自然段。師：謝謝你小朋友，讓我們一起進(jìn)步。）生：我覺得他沒讀出小松樹沒禮貌的樣子，我來讀一讀。生：它太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊“喂”。（學(xué)生自讀課文。（生自由讀指名讀“小老師”領(lǐng)讀）（評析：識字是低年級閱讀教學(xué)中的一個重點。生：我早就認(rèn)識“回”了。所以，我在這里提出認(rèn)真看書、仔細(xì)聽很有必要。）生：是一座大山。三、學(xué)習(xí)歌詞?！净顒又仉y點】活動重點：感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹？（幼兒回答）教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢？像什么呢？（請幼兒回答）教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子?；顒訙?zhǔn)備：每人三張大小不同正方形紙。獎勵紅圈圈。（2）我們一起來學(xué)寫“多”字。誰來做做動作。⑧師 我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？把問號點成紅色。（1）過渡：小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在地散步，還看到了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山，小松樹對大松樹說??出示句子：喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？①這里有個生字朋友，把多點紅色，怎么記住呢？ 生 上面一個夕，下面也是一個夕。師：你能把輕聲音節(jié)讀對了。師及時正音。（2）聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，生字朋友高興地跑出來了。，舉起一棵小松樹問：同學(xué)們，這是一棵什么樹？再舉起一棵大松樹問：這是一棵什么樹？把兩棵松樹圖貼在黑板的左上角。認(rèn)識3個偏旁部首。小手指伸出來，生：和老師一起寫。出示書上生字表。你能看的遠(yuǎn)，那是大山爺爺∕把你托起來的呀！”指名讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀。⑤你用什么方法記住松、伯、爺三、走進(jìn)故事，指導(dǎo)朗讀。春天花兒開得特別美，我們就說多美?。∧隳懿荒苡枚嗾f句話，表示特別的意思。⑩齊讀小松樹說的話，加上動作、表情。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！5．聽到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀了，我們來挑戰(zhàn)，分角色朗讀。給學(xué)生觀察，請同學(xué)上黑板來擺一擺。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們能用多種辦法把生字記住了，真了不起，字也寫得漂亮，課文也能正確、流利地讀下來，相信下節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會表現(xiàn)得更棒！第二篇：小松樹教案小松樹教案小松樹教案1活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。漿糊。（2）幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。教師：做好樹冠以后就要把樹冠貼在這張白紙上，然后在最大的三角形下面添畫樹干。，引導(dǎo)幼兒欣賞旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）。，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。（師揭題，指名生讀題，齊讀課題）（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，所以我在導(dǎo)入課時，就努力去創(chuàng)設(shè)一種情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。師：想像叔叔這樣讀嗎？請大家自己試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個生字詞，讀通順每個句子，遇到難讀的生字詞或句子時你準(zhǔn)備怎么辦？生：我可以讀幾遍，也可以向