【正文】 過剛才的填空，我們知道小動物們都非常喜歡小露珠，都用最美麗的語言夸獎小露珠。像水晶那么透明的小露珠。四、細化感悟，感受小露珠的心靈美自由朗讀課文第六自然段討論： 誰格外精神？出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——（1）理解“精神”小露珠出現(xiàn)在初秋季節(jié)，那時侯，天氣還很熱。）（6）指導(dǎo)朗讀：在剛才的畫面中，我們看到在陽光的照耀下，在小露珠的滋潤下，黃的更黃，（金黃的）向日葵；綠的更綠，（碧綠的）白楊樹；紅的更艷，（紫紅的）喇叭花。（設(shè)計意圖：在此將文章本來的順序作了一個調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達到一種水到渠成，渾然天成的境界。這篇文章也是如此。用“越??越??” 造句。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。教學(xué)過程 第一課時一、吟詩揭題前段時間，我們曾經(jīng)背過一首古詩《暮江吟》，誰能背給大家聽。檢查生字新詞zhēn zh237。 wa y237。第二課時一、動畫導(dǎo)入。師：根據(jù)學(xué)生的匯報，出示對應(yīng)的圖片、句子。（2）、出示小蟋蟀問好圖片和句子。師：如果你是小露珠，你喜歡小蝴蝶的贊美嗎？ 生：喜歡。生：小組討論。過渡：聽了大家的贊美，小露珠可高興了，她爬著、滾著、笑著。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀小露珠說的話。課前準備：動物頭飾、多媒體課件。小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？（1）請同學(xué)們邊看畫面邊聽老師把第6自然段讀讀。學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因為小露珠。（3）能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________。（7）齊讀25小節(jié)（8）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文，體會小露珠的外形之美、內(nèi)在之美，感受小露珠無私奉獻的品質(zhì)。）生：想象植物們和小露珠告別會說些什么？（出示：“——好像在說——。生：贊美小露珠。生：齊讀。（3）出示小蝴蝶問好圖片和句子。師：咱們?nèi)?8只小青蛙一起來夸一夸。生：四人小組討論交流?？汕f不要用錯，否則就出笑話了笑盈盈（做個微笑的動作表示）課文主要說了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？重點指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。 感到 一股 襲來 黃豆粒z238。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容?！倍嗝襟w教學(xué)課件教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀生字和新詞；精讀課文時，相機出示相關(guān)插圖及動畫； 從多角度刺激學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決措施：通過角色扮演學(xué)習(xí)課文，以切身的體驗來感悟小露珠的品格來突破難點。學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。體會到小露珠的奉獻之美，由悟小露珠的無私奉獻到做一顆無私奉獻的小露珠，這是向更高層次的邁進。過渡：動物喜歡小露珠，植物感謝小露珠，太陽公公出來了，小露珠就要走了，大家是多么想把小露珠留住呀！教師引讀：你看：向日葵——（向她點頭），白楊樹——（向她招手）你聽—：喇叭花——（動情地吹奏著樂曲）大家——（多么想把小露珠留下呀?。┱归_想像的翅膀（1）想像這樣的分別場面，可以用哪些詞語來形容？（依依不舍，難舍難分，依依惜別）（2）假如你是一種植物，在這分別時刻你會為小露珠說些什么？（設(shè)計意圖：此處是文本的一個空白，在此抓住文本的一個空白進行語言文字的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生展開想像的翅膀，老師搭建一個表達的平臺，一切水到渠成，學(xué)生傾吐著，表達著，在語言文字的表達中升華情感。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像??（設(shè)計意圖：這兒對于詞語的理解，把傳統(tǒng)的字典與現(xiàn)代的多媒體有機的結(jié)合，字典只能從字面上理解單個字的意思，但對于詞語整體的意思，學(xué)生不能很好的體會，這時的多媒體教學(xué)剛好補充了這一不足，學(xué)生通過整體美的畫面播放輕松地理解了光彩熠熠這個詞語。）總結(jié)：小動物們都非常喜歡小露珠，因為在它們的眼里，小露珠是那么的漂亮，那么的美麗。（3）比喻就是把一樣?xùn)|西比作另一樣?xùn)|西，有著相同的特征。這個填空題的設(shè)計要求學(xué)生用書上的語言來說一說。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。霞光中，小露珠光彩熠熠。）老師：對，這個謎底就是小露珠，瞧，它來了——（課件展示小露珠），讓我們一起來看看美麗的小露珠吧。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。課件出示： 1．讀一讀。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。師：讓我們看看這三個小動物的動作到底有何不同，請看畫面?！睅煟和瑢W(xué)們讀書的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對這幾種小動物進行語言描寫的同時，還寫到了它們的動作，分別是蹦、爬、落?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。二、動物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。書寫的時候把字寫緊湊才漂亮。C還有數(shù)不盡的鮮花嫩草也喜歡小露珠。（師范讀）你們能不能讀出你對小露珠的喜歡？（齊讀第2自然段）（2）我聽出了小青蛙非常喜歡小露珠，課文中還有小蟋蟀和小蝴蝶它們也非常喜歡小露珠，你們能讀出它們對小露珠的喜歡嗎？（能）同桌間互讀4自然段，大聲讀出來。）你們能讀一讀嗎？（幻燈片出示第二自然段。課文中的生字詞大家還記得嗎？草稈 珍珠 俊俏 吹奏 襲來 水蒸氣 夜幕降臨鉆石 鉆山洞 樂曲 快樂生字大家掌握的不錯，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：生1小露珠把別人打扮的格外精神。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。（預(yù)設(shè)生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時間是夜幕降臨了?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。讀了這么多遍，有的同學(xué)都會背了，有的同學(xué)不會也沒關(guān)系，老師幫你。師：同學(xué)們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學(xué)習(xí)第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗