【正文】 下學(xué)習任務(wù)。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。師：同學(xué)一定都會讀了吧，我們來看看這三個字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。在大家寫字前，老師有兩個字要特別提醒一下。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。還有一個是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。寫前注意姿勢要正確，真正做到“三個一”，更要注意鋼筆字的運筆特點。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。三、作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞，牢記在腦中。第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習第一自然段。師：下面，讓我們再一次走進小露珠，走進它的童話世界。首先請同學(xué)們認真觀賞畫面，然后說一說。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。）黎明時分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。二、動物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。我們先來讀讀課文25自然段，看看小動物們是怎樣對小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。1．這四個自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標出。2．小動物們喜歡小露珠，是因為什么呢？找出相關(guān)的語句用“～～”標出。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動物們喜歡它，連我們也喜歡上她了。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。” “早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！睅煟和瑢W(xué)們讀書的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對這幾種小動物進行語言描寫的同時，還寫到了它們的動作，分別是蹦、爬、落。同學(xué)們再讀讀這三句話，想一想這三個詞語是否可以互換位置，說說你的理由。課件出示：這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。師：讓我們看看這三個小動物的動作到底有何不同，請看畫面。課件出示：動畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準確的，是形象的。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動物們的喜愛。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請同學(xué)們默讀課文7兩個自然段，思考以下問題：課件出示：默讀7自然段，圈畫相關(guān)詞語，然后和同學(xué)交流交流：1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用“ ”標出。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標出。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。）熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。師：同學(xué)們，正因為小露珠不光自己漂亮，而且能給植物們帶來精神、生機和美麗，所以才博得了大家的喜愛。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。我們都來讀讀第六自然段吧。比一比看誰讀得好。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠地鑲嵌在你的腦海中。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。先讀一讀這動人的一幕，再加上動作演一演，也可以背一背。課件出示： 1．讀一讀。再加上動作演一演，也可以背一背。教學(xué)流程四：實踐園地師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習來鞏固鞏固。四、作業(yè)設(shè)計1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。2．自然界進行“美麗之星”評選，動物和植物一致推選小露珠，你能幫助他們寫一段推薦詞嗎？板書設(shè)計：小露珠閃亮 透明 圓潤 美無私奉獻安全提示：在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應(yīng)及時制止，當面教育；開關(guān)門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設(shè)備等（白板、水電控制閥、高處的開關(guān)）須由教師或?qū)I(yè)人員管理。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計——生命因奉獻更美麗教學(xué)要求：學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，學(xué)習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。教學(xué)