【正文】 題，寫一段話或一首詩。（設(shè)計意圖：在此將文章本來的順序作了一個調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到一種水到渠成，渾然天成的境界。（設(shè)計意圖：對于說話的訓(xùn)練一直是語文教學(xué)中值得重視的話題，讓學(xué)生在課堂上把自己內(nèi)心的積淀一吐為快，用課堂的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。）（6）指導(dǎo)朗讀：在剛才的畫面中，我們看到在陽光的照耀下，在小露珠的滋潤下，黃的更黃，（金黃的）向日葵；綠的更綠，（碧綠的）白楊樹；紅的更艷，（紫紅的）喇叭花。（1）除了課文中寫到的植物，你認(rèn)為還有哪些植物格外精神？（2）誰像俊俏的小姑娘？（3）美麗的珠寶指的是什么？（小露珠）（4）為什么說小露珠是“美麗的珠寶”（因為這時的小露珠“光彩熠熠”）（5）理解“光彩熠熠”查字典理解“熠”這個字的意思。四、細(xì)化感悟，感受小露珠的心靈美自由朗讀課文第六自然段討論： 誰格外精神？出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——（1）理解“精神”小露珠出現(xiàn)在初秋季節(jié)，那時侯，天氣還很熱。（設(shè)計意圖：這題學(xué)寫比喻句的設(shè)計，把課堂知識與課外延伸有機結(jié)合，沒有呆板的讓學(xué)生另造比喻句，而是把課本上的句子運用了起來，而學(xué)生在這兒填寫好以后又為后面的表演對話作了一個鋪墊。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤的小露珠。）小結(jié)：通過剛才的填空，我們知道小動物們都非常喜歡小露珠，都用最美麗的語言夸獎小露珠。喜歡小露珠，因為它。指導(dǎo)朗讀?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠。）過渡：剛才我們讀了三句打招呼的話，都是誰在與小露珠說話呢？讓我們一起來聽一聽?！保?）讀詞語：“圓潤”讀句子：“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。）想一想你能用哪些詞語形容剛才你看到的小露珠（晶瑩剔透，晶瑩透亮，熠熠生輝，惹人喜愛，光亮，清亮??）過渡：同學(xué)們用了這么多美麗的詞語來形容小露珠，作者在課文中把小露珠寫的更美，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀這顆美麗的——小露珠（學(xué)生齊讀）二、字詞入手，初步感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確生字，讀通順課文（不認(rèn)識的字看書后生字表上的拼音，或查字典注上拼音。指名學(xué)生說出謎底（露珠）（設(shè)計意圖：對于三年級的學(xué)生，猜謎一直是學(xué)生感興趣的一個話題。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程四：實踐園地師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習(xí)來鞏固鞏固。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。小露珠離我們越來越遠(yuǎn)了，植物們舍得嗎？（不舍得）它們怎么做的，一起來讀讀（向日葵對她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住哇）我聽出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒留下一點兒痕跡。）在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？（出示課文內(nèi)容）金黃的向日葵……“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。（指名背誦，抽一段齊背)（三）學(xué)習(xí)第6自然段 小動物們都喜歡小露珠，是不是只有書上這幾種小動物們喜歡？（不是）想象一下，還有誰？（小魚、小蜜蜂、小螞蟻......)是啊，所有的小動物們都喜歡小露珠，因為她像鉆石那么閃亮，像————，像————。（女同學(xué)讀小蝴蝶，男同學(xué)讀小蟋蟀）帶動作齊讀。你喜歡哪一段?為什么？（生交流）你覺得第一段寫得怎么樣？（更生動......）你能讀出來嗎？你們看見過鉆石嗎？在哪看到的？想不想再看看閃亮的鉆石？（幻燈片出示）誰能再讀讀，把它的特點讀出來。（對比讀）“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)25自然段（1)小露珠經(jīng)過一夜的時間出現(xiàn)在了草葉上、花朵上、禾苗上，你們喜歡這么可愛的小露珠嗎？天亮了她會遇見誰呢？請同學(xué)們自由讀25自然段，找一找。（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：你們想不想見見這樣的小露珠呢？（想）聽到你們說想她就來了?。ɑ脽羝鍪镜谝蛔匀欢卫首x視頻）從剛才的這段話中，你知道了些什么？學(xué)生交流。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一篇：小露珠教學(xué)設(shè)計6《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：通過品讀感悟，感受小露珠的美。生2我覺得小露珠很美......）二、細(xì)讀課文，品味語言。師：哪句話寫出了她的可愛你能讀出來嗎？誰再來試試？（生評價）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼?！毙∏嗤軐π÷吨檎f。指名讀（找同學(xué)評價）男女生讀?！保ǎ┑模ǎπ÷吨檎f。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機。夏天到了，天氣越（）了，（）。板書設(shè)計小露珠動物美植物第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會用詞之精妙，能用“越…越…”說話。教學(xué)重點：會寫本課生字，