【正文】 題，寫(xiě)一段話或一首詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：在此將文章本來(lái)的順序作了一個(gè)調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到一種水到渠成，渾然天成的境界。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于說(shuō)話的訓(xùn)練一直是語(yǔ)文教學(xué)中值得重視的話題，讓學(xué)生在課堂上把自己內(nèi)心的積淀一吐為快，用課堂的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。）（6）指導(dǎo)朗讀：在剛才的畫(huà)面中，我們看到在陽(yáng)光的照耀下，在小露珠的滋潤(rùn)下，黃的更黃，（金黃的）向日葵；綠的更綠，（碧綠的）白楊樹(shù)；紅的更艷，（紫紅的）喇叭花。（1）除了課文中寫(xiě)到的植物，你認(rèn)為還有哪些植物格外精神？（2）誰(shuí)像俊俏的小姑娘？（3）美麗的珠寶指的是什么？（小露珠）（4）為什么說(shuō)小露珠是“美麗的珠寶”（因?yàn)檫@時(shí)的小露珠“光彩熠熠”）（5）理解“光彩熠熠”查字典理解“熠”這個(gè)字的意思。四、細(xì)化感悟，感受小露珠的心靈美自由朗讀課文第六自然段討論： 誰(shuí)格外精神？出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——（1）理解“精神”小露珠出現(xiàn)在初秋季節(jié)，那時(shí)侯，天氣還很熱。（設(shè)計(jì)意圖：這題學(xué)寫(xiě)比喻句的設(shè)計(jì)，把課堂知識(shí)與課外延伸有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有呆板的讓學(xué)生另造比喻句，而是把課本上的句子運(yùn)用了起來(lái)，而學(xué)生在這兒填寫(xiě)好以后又為后面的表演對(duì)話作了一個(gè)鋪墊。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。）小結(jié)：通過(guò)剛才的填空，我們知道小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，都用最美麗的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)小露珠。喜歡小露珠，因?yàn)樗?。指?dǎo)朗讀?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠。）過(guò)渡：剛才我們讀了三句打招呼的話，都是誰(shuí)在與小露珠說(shuō)話呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！保?）讀詞語(yǔ)：“圓潤(rùn)”讀句子：“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。）想一想你能用哪些詞語(yǔ)形容剛才你看到的小露珠（晶瑩剔透，晶瑩透亮，熠熠生輝，惹人喜愛(ài)，光亮，清亮??）過(guò)渡：同學(xué)們用了這么多美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容小露珠，作者在課文中把小露珠寫(xiě)的更美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀這顆美麗的——小露珠（學(xué)生齊讀）二、字詞入手，初步感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確生字，讀通順課文（不認(rèn)識(shí)的字看書(shū)后生字表上的拼音，或查字典注上拼音。指名學(xué)生說(shuō)出謎底（露珠）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，猜謎一直是學(xué)生感興趣的一個(gè)話題。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程四：實(shí)踐園地師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習(xí)來(lái)鞏固鞏固。師：正因?yàn)樾÷吨檫@樣的無(wú)私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時(shí)候，植物們都依依不舍。讓我們一起來(lái)看一看，小露珠滋潤(rùn)下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點(diǎn)下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來(lái)。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂(lè)范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的，它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?！霸绨。裾渲槟敲磮A潤(rùn)的小露珠。課件出示：這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們說(shuō)出的三句話。邊讀邊想，思考以下問(wèn)題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問(wèn)題，再與人交流交流。（教師引語(yǔ)：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。下面請(qǐng)大家拿出鋼筆來(lái)，先描紅這兩個(gè)字，然后再把其他的字也寫(xiě)一寫(xiě)。師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)本課的生字吧。o）感到 一股熱氣 襲來(lái) 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂(lè)曲師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，然后同座位同學(xué)互相讀聽(tīng)，尤其要注意老師突出的這幾個(gè)詞語(yǔ)。來(lái)二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫(xiě)小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。小露珠離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，植物們舍得嗎？（不舍得）它們?cè)趺醋龅?，一起?lái)讀讀（向日葵對(duì)她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住哇）我聽(tīng)出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒(méi)留下一點(diǎn)兒痕跡。）在小露珠的裝點(diǎn)下，植物們又是怎樣格外精神的呢？（出示課文內(nèi)容）金黃的向日葵……“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把誰(shuí)比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。（指名背誦，抽一段齊背)（三）學(xué)習(xí)第6自然段 小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有書(shū)上這幾種小動(dòng)物們喜歡？（不是）想象一下，還有誰(shuí)？（小魚(yú)、小蜜蜂、小螞蟻......)是啊，所有的小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗胥@石那么閃亮，像————，像————。（女同學(xué)讀小蝴蝶，男同學(xué)讀小蟋蟀）帶動(dòng)作齊讀。你喜歡哪一段?為什么？（生交流）你覺(jué)得第一段寫(xiě)得怎么樣？（更生動(dòng)......）你能讀出來(lái)嗎？你們看見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？在哪看到的？想不想再看看閃亮的鉆石？（幻燈片出示）誰(shuí)能再讀讀，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。（對(duì)比讀）“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)25自然段（1)小露珠經(jīng)過(guò)一夜的時(shí)間出現(xiàn)在了草葉上、花朵上、禾苗上，你們喜歡這么可愛(ài)的小露珠嗎？天亮了她會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀25自然段，找一找。（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：你們想不想見(jiàn)見(jiàn)這樣的小露珠呢？（想）聽(tīng)到你們說(shuō)想她就來(lái)了?。ɑ脽羝鍪镜谝蛔匀欢卫首x視頻）從剛才的這段話中，你知道了些什么？學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)6《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀感悟，感受小露珠的美。生2我覺(jué)得小露珠很美......）二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。師：哪句話寫(xiě)出了她的可愛(ài)你能讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？（生評(píng)價(jià)）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛(ài)。）（指名讀）這是誰(shuí)在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來(lái)了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼?！毙∏嗤軐?duì)小露珠說(shuō)。指名讀（找同學(xué)評(píng)價(jià)）男女生讀?！保ǎ┑模ǎ?duì)小露珠說(shuō)。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是格外精神？舉個(gè)例子或者做個(gè)動(dòng)作，你們能讀出來(lái)嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。夏天到了，天氣越（）了，（）。板書(shū)設(shè)計(jì)小露珠動(dòng)物美植物第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用“越…越…”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課生字，