【正文】 uā花。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說好普通話。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。師：同學(xué)們說的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。g、g、g。（二）學(xué)習(xí)K。說說你用什么方法記住K。課件出示。k共兩筆寫完。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。你們還想不想和它們玩。大家繼續(xù)努力。3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g.（1）指導(dǎo)看圖。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。試讀h音。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）生在書本上寫兩個(gè)k。）生在書本上寫兩個(gè)。（雙手）找一找兒歌里面哪幾個(gè)有g(shù) h k這幾個(gè)聲母。（三個(gè)拼音寶寶在一起，前面兩個(gè)總是走的很快，后面一個(gè)因?yàn)榇髁嗣弊铀宰叩穆?，重。鼓?lì)語(yǔ)言太少。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。學(xué)習(xí)g k h的書寫。抽讀字母卡片和生字卡片。 ②進(jìn)一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。（2）出示音節(jié)：b224。⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。學(xué)生練讀g k h 。二、學(xué)習(xí)新課。 ④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。板書設(shè)計(jì)：g k hg k hg—u—a gua g—u—guo guo反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過于生硬。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。四、作業(yè)下課把認(rèn)識(shí)的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會(huì)的多，讀得準(zhǔn)。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個(gè)兒歌吧！生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個(gè)辦法（編個(gè)兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！生：9字加勾 ggg，大個(gè)子唱歌 ggg等。培養(yǎng)想象能力和表達(dá)能力。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k、k.范寫k,學(xué)生書空練寫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。2北究蔚納字、生詞卡片。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的外形提示h的形。思考：今年的一年級(jí)為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語(yǔ)言不夠兒童化？《gkh》教案 13教學(xué)目標(biāo)1毖Щ醙、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎。我們來做做手指操放松一下手指。音節(jié)的作用可大了！我們就能認(rèn)字了！以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書讀報(bào)呢。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、四、寫一寫：小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。兩組比賽。生3：鴿子鴿子g 、g、g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……指名示范讀。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片；多媒體課件。誰會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過程中，無論是貼圖片，還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了?！鷋（一組比時(shí)，其他組休息）出示卡片：h243。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。b224。認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。在課程的實(shí)施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。gkh。師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會(huì)編順口溜了。（學(xué)生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）師：古時(shí)的詩(shī)人，就是因?yàn)?，愛想所以能寫出千古名句。師?出示情境圖)圖上畫了些什么人?生：圖上畫著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？幼兒：會(huì)了。教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（4）猜謎底。（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。通過情境的營(yíng)造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。（課件）生齊讀謎語(yǔ)。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀請(qǐng)小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁(yè)，找到第四題，自己先讀一讀，不會(huì)的地方請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。ku六、小結(jié)。五、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識(shí)了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀看著圖你能編首兒歌記住k嗎？指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。反饋三、鞏固練習(xí)老師給h找了一些朋友，出示：hā h249。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g k 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。，看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。的聲母是什么？2.（出示k）念什么？？（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h，請(qǐng)大家讀一讀（出示g k h）。（2）跟老師讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、k、h韻音、形。 gē g232。四、擴(kuò)展活動(dòng)1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。（七）。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。范寫k，學(xué)生書空練寫。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3敝該拼讀音節(jié)。）（3） 指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1笨賜跡。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。初步掌握三拼連讀的拼音方法。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個(gè)小于號(hào)。（注意正音）⑦誰來說說h像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。（教師糾正發(fā)音）⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的k，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼形狀）教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk（3）h的讀音。①板書 ，并出示圖二。③教師范讀三次。你快把青蛙放到河里去吧。2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡkh”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。有一天，天氣很好，“ɡkh”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。讀著“k”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）喝水的喝，聲母就是“h”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。（及時(shí)糾正）⑶、讀著這個(gè)“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來記這個(gè)“ɡ”鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。二、 看圖說話，引出ɡkh。同時(shí)，以兒歌或謎語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。師生一起書空練習(xí)。白鴿(ɡē)愛(224。k 師：看看正向我們游來的是誰??？ 生：蝌蚪。師：同學(xué)們說的真好。（二）同樣學(xué)習(xí)音節(jié)：g ╲ ↗ ge g ╲ ↗ gu ke → ke ku → ku h ╱ ↘ he h ╱ ↘ hu五、拓展游戲同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？六、小結(jié)同學(xué)們今天又認(rèn)識(shí)了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書寫，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。指導(dǎo)h的書寫哪個(gè)小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？ 講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。那有什么好辦法記住他呢？指名回答。3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調(diào)皮的聲母寶寶找出來嗎？（二）看圖學(xué)習(xí)聲母g k h的音和形學(xué)習(xí)聲母g的音和形(1)出示鴿子的圖片師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼? 生：鴿子，你好！師：請(qǐng)你跟我讀“鴿子”（師范讀）（2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g 師范讀、指名讀、開火車讀師：同學(xué)們都讀的好極了，請(qǐng)同學(xué)們找聲母寶寶g藏在哪里。指名讀、齊讀是的，就是吧he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，分角色讀，齊讀。（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母a、e、u所組成的兩拼音節(jié)（一）g k h與a的拼讀。 k h與單韻母相拼的音節(jié)。）師：同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？老師來檢查一下，看看那組的小火車開得最穩(wěn)。師：同學(xué)們都讀的很好了。師：那h要怎么讀呢？誰來試一試。）師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，我們?cè)僖黄鸾幸唤兴麄兊拿职?。第三篇：《gkh》教案《gkh》教案 《gkh》教案 1教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)“ɡkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興??！“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡkh的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！（板書：ɡkh）三、教學(xué)“ɡkh”的發(fā)音： 教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書寫。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“k”?，F(xiàn)在我們來做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去，信到了哪個(gè)小朋友的手上，我們就請(qǐng)他來讀讀。“k和h”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ka ha”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：ɡe ke he ɡu ku hu。3．拼讀音節(jié)：“t249。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。二、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。讀k時(shí)，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。把荷改成第一聲就和h 的讀音差不多了。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ɡkh的書寫。（師范寫，生書空三次）h和n比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。出示圖畫?！伴_火車”讀k。觀察圖畫，說明圖意。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā?！猦u243。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、看圖說話導(dǎo)入新課，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓贰?？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g（指dǎ gǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（三）指導(dǎo)書g k h（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示ɑ e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。，看著音節(jié)自己讀一讀。初步