【正文】 ，學(xué)生描、寫。發(fā)“k”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“k”比較。學(xué)生描寫，再反饋。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣?！秅kh》教案 2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。d249。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。（4）學(xué)生書寫。3．書寫字母“k”（1）認識基本筆畫：“”左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。教師巡視個別輔導(dǎo)。（3）開火車讀。（3）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭示課題前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。（1）ɡ的讀音。④教師講述發(fā)音方法。⑦教學(xué)順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。②告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的k的讀音很像。并讓學(xué)生自由練讀。①板書 ，并出示荷花圖。讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。教學(xué)順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh 。k、h 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。二筆寫成。五、作業(yè)抄寫 gkh各四遍。認識5個生字，會讀兒歌。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。教學(xué)準備1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)聲母g。誰認識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。范寫g，學(xué)生書空練寫。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。提問：你怎樣記住k的形。讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。huā（花）guō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同?！猭u242。畫 花 哥 個《gkh》教案 5教學(xué)目標：知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進行新課。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（hu）2.（出示h）這就是聲母h。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（gu）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名讀，集體讀）●出示：guɑguɑ（1）gu這個音節(jié)怎么讀？（2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）三、總結(jié)《gkh》教案 7教學(xué)目標：學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。拼讀9ɑ 9ū 9e開火車拼、齊拼二、教學(xué)h小朋友們學(xué)得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個聲母h區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。 h233。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三、教學(xué)三拼音節(jié)gu243。（指名拼讀，火車讀，齊讀）四、課中操。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法?！墩n堂作業(yè)本》第二題gāguā kākuā hāhuāgūguō k今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 自由拼讀 指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀 男女賽讀二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?指名說（自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚）（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）聯(lián)系實際，認識3個生字（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。開火車認讀單個的字。猜謎底，說說原因。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點體現(xiàn)如下：1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。）2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）ɡǔ h）3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。（5）學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。（經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？（4）出示詞語卡片，指名認讀。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。（設(shè)計走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活。（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？《gkh》教案 9啟蒙拼音：聲母g k h授課班級：學(xué)前班一、教學(xué)目標：鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。四、教學(xué)準備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復(fù)習(xí)。教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？幼兒：喜歡。教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？幼兒：愿意。關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于和人交流的培養(yǎng)。生：圖上畫著一個男孩和小女孩在河邊喝茶。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個學(xué)生高高的舉起了手）生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個喝可樂，一個喝冰紅茶。你有詩人的心境了。（小組四人，一人說，三人聽。請你來教大家念一遍好嗎？（同學(xué)的示范是最有實效性的。（對對，其余同學(xué)大聲喊道，坐在最后面的一個小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老師，我來說）師：細心觀察，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。班里最頑皮的一個小孩子，用手筆畫著：9字鉤一點，就是g，這個K字，我在照相的時候看見過。傳統(tǒng)的語文教學(xué)囿于學(xué)科本位，淡薄了學(xué)生的能動性與生長潛力，學(xué)生的自我意識常常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時終結(jié)。教學(xué)實境并未如我所料地進行，于是，我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案，而是基于課堂學(xué)生發(fā)現(xiàn)的的問題，學(xué)生編的順口溜，以此為生長點，師生之間的對話、生生之間的對話，不斷的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)?！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)，讓每一個學(xué)生學(xué)生的情感撞擊，智慧催放，視界敞亮?！窘虒W(xué)準備】背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。mām249。）。（由同學(xué)上臺完成）有誰會讀？（試讀，老師不作評判）老師正音、帶讀。帶讀順口溜。nggěiku224。（練習(xí)一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊，讀一讀。狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。、h233。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）五、激發(fā)探究的興趣丁丁的話：小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。多認幾個字。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗，通過嘗試、參與，體會到了成功的歡樂，樹立了學(xué)好拼音的信心。同時，貫穿兩個鞏固的小游戲：一個是“出示gē、k232。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂！《gkh》教案 12教學(xué)目標：學(xué)會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。鴿子g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。 生4：倒寫6字g 、g、g。 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。獎勵小紅花。誰來當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。還有左斜右斜要一筆寫完。臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。七、游戲：叫醒拼音寶寶調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。所以，不斷地示范應(yīng)該是我目前做的最多的。2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。課時安排2課時。（教師 指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。（三）練習(xí)拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.3敝該拼讀音節(jié)。邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.（五），說明圖意。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。注重區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h.范寫h,學(xué)生書空練寫?！秅kh》教案 14教學(xué)目標：掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。重點難點：掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。在森林公園里，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！二、學(xué)習(xí)g k h學(xué)習(xí)g師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。g 的寫法師：誰能告訴我g是怎么寫的？生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。師：有兩只小蝌蚪很調(diào)皮，在水草中捉迷藏。k的寫法師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。誰來？生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。小凳子要能坐人?！弊杂善醋x。第二課時一、復(fù)習(xí)引入抽讀g k h.拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu二、學(xué)習(xí)兒歌師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。師：你看見了什么？生：一個阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。師讀，生仿讀。區(qū)別：“花——畫 個——哥”的讀音。導(dǎo)致孩子無法及時進入狀態(tài)?！秅kh》教案 15一、學(xué)習(xí)目標：①g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。學(xué)生說話介紹情境圖。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h初步g k h的形。指名讀，開火車讀，全班練讀。②認識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。（獎勵寫字能手）四、鞏固練習(xí)。把自編的字母順口溜讀給家長聽。ba māma ①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲