gkh第一課時(shí)教案五篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。： kuā huā ku242。(2)想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。)(5)利用課件來(lái)訂正。小伙伴hā hā笑?！爱嫛薄按颉弊挚ǎ?人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)小朋友們讀一遍。四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。學(xué)生試讀，開(kāi)火車賽讀……現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。書寫“ｋｈ”聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。（點(diǎn)擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。（出示白鴿圖）⑴、看，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。在欣賞畫面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。(課件出示兒歌《說(shuō)話》)，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。)“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。小白鴿ɡū ɡū叫。(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。(由三個(gè)字母組成。、k249。《說(shuō)話》。 k233。這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ) e u 也聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和 g k h 做好朋友。注意寫字姿勢(shì)。順口溜：喝水喝水h h h，彎彎椅子高高坐 g k h的書寫(1)同學(xué)們仔細(xì)觀察，g 是由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位 置。生邊讀邊做手勢(shì)。如：小蝌蚪在快樂(lè)的游泳；小鴿子在自由地飛翔………（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。還有兩只小鴿子在靜靜地聽(tīng)這兩個(gè)好朋友聊天，也在跨著兩個(gè)懂事的孩子呢！第三篇：gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《g k h 》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。你還能找到并認(rèn)出他們嗎？把閱讀材料打到10頁(yè)。（學(xué)生在寫的過(guò)程中，教師：如果寫完就用你的坐姿告訴我，我會(huì)悄悄走到你的身旁，給你打上大大的紅勾?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“叫醒拼音寶寶”的游戲，將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。)(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車讀聲母h。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。(5)學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。，同學(xué)們讀音節(jié)。【教學(xué)反思】第二篇：gkh跨越式教學(xué)第一課時(shí)g、h、k的教學(xué)（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入我知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多好多的拼音了。誰(shuí)來(lái)第一個(gè)挑戰(zhàn)？如果你不出聲，坐得正，舉手正確的話，我就找
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