一年級漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 嗎？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。第二，快樂學(xué)習(xí)。（每個小組請一個同學(xué)，每個同學(xué)讀一個字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學(xué)們介紹三個新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧。其次，我會讓同學(xué)們對黑板上的聲母的寫法進(jìn)行點評，說一說是否正確，如果不正確又該怎樣書寫。六、總結(jié)最后，我對學(xué)生們本堂課的新課學(xué)習(xí)進(jìn)行一個評價總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)這一部分的教學(xué)，依然要盡量生活化，與語言的實際運用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類推，讓學(xué)生開口讀一讀說一說。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學(xué) 教學(xué)難點： GKH的三拼音教學(xué)五、說學(xué)生學(xué)情學(xué)生通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母以及BPMFDTNL幾個聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎(chǔ)，能夠領(lǐng)會到部分拼寫規(guī)律和方法。”以及小學(xué)生活潑好動，易于接受生動、直觀的事物的特點，我設(shè)計了以下的教學(xué)理念：第一，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的主體。 huāy236。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（6個）卡片出示齊讀、開小火車二、看圖說話，引出ɡｋｈ。在課中休息時，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。hěh232。問：？講：蝌蚪的蝌的音與k相同，把音讀得輕短些就是k，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。練習(xí)三拼音。（三）跨越式閱讀材料。教學(xué)目標(biāo)分析：知識和能力：讀準(zhǔn)“g k h”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生：“你的朋友在這里。【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。教師帶讀，指名讀、開火車讀。2．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。第一篇：一年級漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。情感態(tài)度與價值觀：1．趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著老師一起讀。（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。
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