【正文】 講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（左斜右斜）；ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關的字。創(chuàng)設情境，引出聲母gkh，充分運用教學掛圖（一只鴿子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鴿、蝌、喝”的讀音引出gkh。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。三、教學目標根據(jù)新課標的要求，我制定了以下目標： 第一，讀準GKH，認清形，并能正確書寫； 第二，學會GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學生對拼音學習的熱情。 gēhu224。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。小朋友們，我們已經認識了10個聲母寶寶，還有幾個韻母寶寶。學生學寫字母12個二、出示圖2學習k的音、形、書寫。（4）引導學生念順口溜。學習者特征分析：一年級學生剛入學，對學習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發(fā)孩子們的學習興趣。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。第一篇：一年級漢語拼音gkh教學設計一、教學目標知識與能力：1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．《義務教育語文課程標準（2011年版）》倡導自主、合作、探究的學習方式。一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生：“你的朋友在這里。（5）拼讀三拼音節(jié)：學生自己練習，指名拼，開火車拼。教學目標分析：知識和能力：讀準“g k h”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。問：？講：蝌蚪的蝌的音與k相同，把音讀得輕短些就是k，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。第二課時一、復習學過的知識為學三拼音做準備。（6個）卡片出示齊讀、開小火車二、看圖說話，引出ɡｋｈ。（或：請學生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。 huāy236。四、教學重難點教學重點： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學 教學難點： GKH的三拼音教學五、說學生學情學生通過上幾節(jié)課的學習，已經學習了六個單韻母以及BPMFDTNL幾個聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎，能夠領會到部分拼寫規(guī)律和方法。六、總結最后，我對學生們本堂課的新課學習進行一個評價總結，將一堂課的內容加以回憶復習，加深學生的印象。（每個小組請一個同學，每個同學讀一個字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學們介紹三個新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學習吧。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。水草蝌蚪kkk/ 像頂機關槍kkk 像把椅子hhh書寫“ɡ ｋｈ”聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學生描、寫?？矗海ǔ鍪綪16主題圖）