【正文】 這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。最后，由我在黑板上師范，糾正學生的錯誤寫法，若都寫對了，則要給相應的小組發(fā)一顆紅五星，進行鼓勵。比如K像樹枝kkk,當然學生可以有自己的識記方法，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對此，我不作統(tǒng)一要求。創(chuàng)設情境，引出聲母gkh，充分運用教學掛圖（一只鴿子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鴿、蝌、喝”的讀音引出gkh。三、教學目標根據(jù)新課標的要求，我制定了以下目標： 第一，讀準GKH，認清形，并能正確書寫； 第二，學會GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學生對拼音學習的熱情。根據(jù)新課標的要求，盡量在游戲和活動中展開教學，讓枯燥的拼音學習變得生動有趣。（說教材）二、設計理念根據(jù)新課標的要求：“拼音教學盡可能又趣味性，以游戲盒活動的形式為主，與學說普通話、識字教學相結合。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關的字。 gēhu224?！埃牒停琛钡炔患绷?，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？（學生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（左斜右斜）；ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。（點擊出示ｋ）小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。(示范發(fā)音，學生跟讀。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們，我們已經(jīng)認識了10個聲母寶寶，還有幾個韻母寶寶。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。三、鞏固三拼連讀板書：課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點，要讓學生音節(jié)gua→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。板書：g－ua→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。）教兒歌：一把椅子hhh練習四聲：hēh233。指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜再寫。學生學寫字母12個二、出示圖2學習k的音、形、書寫。問：？它在做什么？？講：鴿讀得輕短些就是g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。五、說話練習：哪些同學能用g k h和gkh的音節(jié)說出更多的詞組和好聽的話!第三篇：《漢語拼音GKH》教學教學時間2課時。，引導學生看圖讀詞語。（4）引導學生念順口溜。教學難點：“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。（二）為本課制作的多媒體課件。教學重點、難點：（一）掌握g、k、h三個單韻母的發(fā)音技巧，認識音、形。學習者特征分析：一年級學生剛入學，對學習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發(fā)孩子們的學習興趣。）【設計意圖】讓學生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？（3）為什么說謎底是“手”呢？我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。出示課件，看，小姐姐把三個字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g—e—ge。請