一年級漢語拼音gkh教學設計(參考版)
2024-10-03 14:52本頁面
【正文】 六、總結(jié)最后，我對學生們本堂課的新課學習進行一個評價總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復習，加深學生的印象。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。（六）學習三拼音，以gua為例三拼音對于學生來說是一個新概念，我會選擇一個過渡的方法來教學，從ga到gua，以此類推進行教學。其次，我會讓同學們對黑板上的聲母的寫法進行點評，說一說是否正確，如果不正確又該怎樣書寫。（四）學習gkh與單韻母相拼的音節(jié)這一部分的教學，依然要盡量生活化，與語言的實際運用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類推，讓學生開口讀一讀說一說。（三）學習寫法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動學生的視覺感官，形象記憶，配合教學掛圖，發(fā)揮學生的想象和聯(lián)想能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會給每一幅配圖制作一個相應的動畫，以動態(tài)的情境引起學生學習的興趣。（每個小組請一個同學，每個同學讀一個字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學們介紹三個新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學習吧。四、教學重難點教學重點： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學 教學難點： GKH的三拼音教學五、說學生學情學生通過上幾節(jié)課的學習，已經(jīng)學習了六個單韻母以及BPMFDTNL幾個聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎，能夠領會到部分拼寫規(guī)律和方法。第四，情景教學，讓拼音教學生活化，便于學生的理解識記。第三，學會合作，小組學習。第二，快樂學習?！币约靶W生活潑好動，易于接受生動、直觀的事物的特點，我設計了以下的教學理念：第一，學生是教學和學習活動的主體。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習；第三部分是gkh的書寫格式和筆畫順序；第四部分是三拼音學習，以gua為例。第五篇：漢語拼音gkh《漢語拼音g、k、h》說課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學：大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文一年級第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。 huāy236。 kǔ三、課間操 四、三拼音教學今天我們要學習一個新本領卡片gua 三拼音節(jié)板書：聲母介母韻母（聲母輕短，介母快，韻母響）gua 開小火車一組、點名讀 什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua五、練習d224。學生試讀，開火車賽讀?? 橫讀豎讀現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。（3個）你們還會讀嗎？（卡片）點名讀、齊讀二、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。學生描寫，再反饋。水草蝌蚪kkk/ 像頂機關槍kkk 像把椅子hhh書寫“ɡ ｋｈ”聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學生描、寫。（或：請學生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興?。∥覀兘裉煲獙W的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？（學生發(fā)言）三、教學“ɡｋｈ”的發(fā)音：“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁┙虒W“ɡ”的發(fā)音?？矗海ǔ鍪綪16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學生自由發(fā)言）小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。（6個）卡片出示
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