阿長與山海經教學設計及擴展資料(存儲版)
【正文】 讀這一部分。”真可謂又驚又喜，感激不盡?！叭呓洝钡恼f法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。教學重點分析人物形象，探討作者對主人公的感情。檢查預習，解決生字詞。情系阿長（抓住文中的關鍵語句，體會作者對阿長的感情變化，理出一條情感變化線索）。但她又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不識丁的她一次看到魯迅聽人介紹《山海經》時的癡迷神態(tài)，竟超常人所不能地給魯迅買了一本《山海經》，此舉此情震憾著魯迅的一生。2能力目標：圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。懼憚：懼怕。二、導入新課 ：同學們，在七年級時我們學過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。明確：一共寫了七件事。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。方法：自學指導法、合作研討法。良好的語感素質必須以相應的教學形式加以保證，才能得以有效培養(yǎng)。擴展資料：阿長與山海經教學設計阿長與山海經教學設計第 一 課 時教材分析：這篇文章出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。四、重點研讀（事件、感情線索）細讀阿長（本文圍繞阿長寫了哪些事？重點是什么？生討論，師明確）。那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與》。學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。明確：事件阿長的性格“我”的態(tài)度喜歡切切察察不許我走動、說我玩皮饒舌多事不拘小節(jié)“實在不大佩服她睡覺擺“大”字懂得許多規(guī)矩如吃福橘迷信但真誠、善良、“煩瑣之至”、“非常麻煩”教給我很多道理關心愛護孩子講“長毛”的故事無知淳樸“空前的敬意”買《山海經》關心愛護、熱情善良“新的敬意”從整篇文章入手，我們可以看出作者對長媽媽有怎樣的感情?明確：刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將她買《山海經》的過程補充出來。她確有偉大的神力。詰問：責問渴慕：非常思慕。二、指定學生簡介作者。理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。六、作者怎樣刻畫阿長這一人物形象的？外貌、動作、語言。四、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。三、齊讀第18—28自然段，指名學生復述長媽媽為“我”買《山海經》的起因、經過、結果。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的—些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。通過阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經》，表達了作者對長媽媽的尊重、感激和思念之情。詳寫：為“我”買《山海經》。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的熱心、善良和對“我”細致入微的關愛之情。①在這部分中，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的過程。作者態(tài)度從覺得“麻煩”到產生了不牢靠的敬意。指利用事物現(xiàn)象與本質之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚的事物，也用于烘托氣氛。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要說“老掉了”等(612)。魯迅的小說集還有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。長媽媽是魯迅兒時的保姆。(三)了解阿長的性格特點，并能夠用簡單的語言概括。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學習欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”。⑵作者簡介魯迅(1881年9月25日～1936年10月19日)原名周樟壽,后改名周樹人，浙江紹興人。在那種境況下，作者不愿想到目前，只能回憶少年生活寫點文章來安慰自己。明確：長媽媽名稱的來歷(12)地位低下切切察察，豎起第二個手指，在空中上下擺動，或者點著對方或自己的鼻尖(3)絮叨瑣碎，純樸直率擺大字等細節(jié)描寫，母親問起這事時，她不開口。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。阿長說“人死了，不應該說死掉，必須說‘老掉了’……是萬不可鉆過去的?？蛇h房叔祖那兒已無處可尋，買吧，也沒有好機會。①文中哪些地方書寫了作者的懷念之情?有感情地朗讀出來。明確：第一部分(12),介紹人們對長媽媽的稱呼及由來，以及她的外形特點。七、板書設計阿長與山海經教學設計2教學目標學習本文抓住人物特征刻畫人物的方
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