阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計及擴展資料-預(yù)覽頁
【正文】 劈頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望。作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，使人看到了長媽媽的無知、淳樸。要求學(xué)生復(fù)述買書的原因、經(jīng)過、結(jié)果。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。③“我”為什么會覺得“似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”?明確：文中用“一個霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。略寫的內(nèi)容能使人對阿長有初步的了解，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。第三部分(1931)，寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，“我”非常感激她。通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會運用欲揚先抑和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ粩嗵嵘约旱膶懽髂芰?。體會文章中蘊含的思想感情。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文板書標題、作者，指定學(xué)生簡介作者。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。問題探究一、仔細研讀課文第1—5自然段，從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點?作者為什么要這樣寫?從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。3．“長毛”的故事。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。魯迅透露了阿長的身世，就表明她的粗俗是情有可原的。七、總結(jié)全文。拓展在你的童年生活中，有沒有象阿長那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學(xué)交流。認識人物的品格風(fēng)貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。課時安排二課時第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。魯迅(1881—1936)原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。四、整體感知過渡：題目是《阿長與》，阿長是誰?(魯迅的保姆)，《山海經(jīng)》是一部什么書?(《山海經(jīng)》是我國古代的一部地理著作)。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。(二)從這個部分中我們可以看出阿長是怎樣的一個人，我對她傾注了怎樣的感情?明確：“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。魯迅對阿長充滿了敬意、懷念、感激之情。作者要抒發(fā)自己對長媽媽的懷念和感激之情，可文章開頭卻談到自己“實在不大佩服她”、嫌麻煩，這是種什么寫法?這樣寫有什么好處?明確：先抑后揚。所以魯迅在沒有專文寫過自己的母親的情況下，寫下了這篇懷念保姆的文章。體會文章詳略描寫的安排。教學(xué)方法采用學(xué)生在教師指導(dǎo)下的講講、讀讀、議議的方法（以多媒體為輔助教學(xué)手段）。二、整體感知課文。關(guān)于《山海經(jīng)》三、作家簡介（魯迅，原名周樹人，浙江省紹興市人，、思想家、革命家。阿長其人（提煉人物形象，概括其人其事其特點）。你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨？?愛的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時的你所不能理解或接受的。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語言刺耳，動作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。我教每篇課文都花一些時間來理解積累詞語，著重從音形意三個方面入手，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)查閱工具書，在語文教學(xué)中，注重把字詞教學(xué)落到實處，從而提高學(xué)生的字詞感受力，進而逐步提高學(xué)生的語感。教學(xué)目標 ：1知識目標：掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)（多媒體展示）（一）注音：擄（）去震悚（）惶（）急瘡（）疤詰（）問懼憚（）霹（）靂（）（二）、查工具書，解釋下列詞語：惶急：恐懼著急。煩瑣：繁雜瑣碎。名，說出。品讀賞析（1）請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。
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