阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。名，說出。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)（多媒體展示）（一）注音：擄（）去震悚（）惶（）急瘡（）疤詰（）問懼憚（）霹（）靂（）（二）、查工具書，解釋下列詞語：惶急：恐懼著急。教學(xué)目標(biāo) ：1知識目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會讀、會寫、會用。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語言刺耳，動作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。阿長其人（提煉人物形象，概括其人其事其特點(diǎn)）。二、整體感知課文。體會文章詳略描寫的安排。作者要抒發(fā)自己對長媽媽的懷念和感激之情，可文章開頭卻談到自己“實(shí)在不大佩服她”、嫌麻煩，這是種什么寫法?這樣寫有什么好處?明確：先抑后揚(yáng)。(二)從這個部分中我們可以看出阿長是怎樣的一個人，我對她傾注了怎樣的感情?明確：“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。四、整體感知過渡：題目是《阿長與》，阿長是誰?(魯迅的保姆)，《山海經(jīng)》是一部什么書?(《山海經(jīng)》是我國古代的一部地理著作)。魯迅(1881—1936)原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。認(rèn)識人物的品格風(fēng)貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。七、總結(jié)全文。最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。問題探究一、仔細(xì)研讀課文第1—5自然段，從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點(diǎn)?作者為什么要這樣寫?從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用欲揚(yáng)先抑和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，不斷提升自己的寫作能力。略寫的?nèi)容能使人對阿長有初步的了解，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。③“我”為什么會覺得“似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”?明確：文中用“一個霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)。要求學(xué)生復(fù)述買書的原因、經(jīng)過、結(jié)果。② 在看似貶義的外表下魯迅先生有沒有對阿長的同情、懷念和贊美?明確：文中描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，作者雖然認(rèn)為這是“元旦劈頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。最后寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，給“我”買《山海經(jīng)》一事為重點(diǎn)。散文集有《朝花夕拾》等。從文章中我們可以看出魯迅與長媽媽的關(guān)系是非常密切的，可以說長媽媽對魯迅今后的寫作有著一定的影響，在魯迅的許多文章中，我們都可以找到阿長的影子。人文目標(biāo)把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。二、教學(xué)難點(diǎn)文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征。那么，阿長到底是個什么樣的人呢?今天，我們就一起來看魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》。⑶寫作背景1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。② 歸納每件事情刻畫出阿長的性格特征，總結(jié)歸納阿長的形象。④ 作者對阿長有著怎樣的思想情感。她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼?，而是由她“塞在我的嘴里”。明確：起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。⑶閱讀2931自然段，回答下列問題。最后，要求同學(xué)根據(jù)以上所講，給文章分段，并概括段落大意。六、作業(yè)要求思考并完成“研討與練習(xí)”的問題。二、查字典，掌握下列詞語。這些描寫真切生動，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動、傳神地刻畫人物的方法。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。到底發(fā)生了什么事，把這似乎毫不相干的兩者連在了一起?(阿長為“我”買了《山海經(jīng)》)，那我們就直入正題閱
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