【正文】 了，漆黑的夜空有了它，不再寂寞；小丑有了，它更加滑稽可愛；蝌蚪有了它，青蛙不再孤單??（圖片演示）師：今天老師把它帶入我們的數(shù)學課堂，他就有了一個新名字：小數(shù)點（板書：小數(shù)點）讀作：點。（1）師：哪組要買筆記本，價錢是多少？幾元幾角幾分？（小組代表匯報，引導學生說出小數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)表示的具體意思配以錢數(shù)演示。師：同學們讀的很準確，那么小數(shù)應該怎么寫呢？（學生回答，補充）師總結：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分?！课?、課堂評價，課后延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學生從知識和能力方面進行總結）師：小小的小數(shù)點藏著大學問！請同學們課后完成教材81頁1題，并調查一下生活中的小數(shù)，去發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的大作用吧！篇三：公開課教案《小數(shù)的初步認識》教學設計《小數(shù)的初步認識》教學設計八五五農(nóng)場學校小學盧淑英 2014年4月教學目標：1知識與技能目標：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義。（1）師通過猜數(shù)游戲，......揭示課題，小圓點叫做小數(shù)點。生匯報，師問：小數(shù)點左邊的表示元，小數(shù)點右邊第一位表示什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？元 角 分 （1）揭示意義1元=10角=100分，所以1角=師：在數(shù)學中規(guī)定 11元 1分=元 10100 1 元=，也就是一位小數(shù)表示十分之一，本題中小數(shù)點10 1 之后第一位表示角。生1：130米，師：130米=1米30厘米，怎樣化成以米為單位的小數(shù)？ 生：1米寫在小數(shù)點前面，30厘米=所以130厘米==三鞏固練習：1。第五篇：《小數(shù)的初步認識》教學設計《小數(shù)的初步認識》教學設計徐水區(qū)東史端鎮(zhèn)南胡渠小學 高婧昳教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第七單元教學目標：，感受小數(shù)在生活中的應用，并學會讀寫小數(shù)，讓學生體會小數(shù)的含義，形成比較完整的小數(shù)概念教學重點：理解具體情境中小數(shù)的含義教學難點：如何用小數(shù)表示價格和長度，體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性（學習者分析：學生在生活中很多地方都見過小數(shù)，所以在本課也設計了生活中的小數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生更好的接受新的知識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，利用多媒體設置搶紅包的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣 A1技術支持的學情分析）教師準備：教師：多媒體課件、題卡、兩根綠色一米的紙條學生：數(shù)學書 鉛筆 尺子 橡皮（信息化教學資源與設備：在錄播室使用多媒體課件并使用電子教學游戲 A5技術支持的課堂導入 A6技術支持的課堂講授 A7技術支持的總結提升）教學設計：一、游戲導入：搶紅包游戲引出小數(shù)，、。三、鞏固練習，填一填，叫學生回答叮鈴鈴，我要遲到了，趕緊從2米4分米（）的床上爬起來，用2分米（）的牙刷刷牙，迅速洗把臉，到早餐店買了一個5角（）的雞蛋和一個1元5角（）的包子后，飛奔到學校。四、課堂小結：本課你有哪些收獲？，分母是100的小數(shù)可化成兩位小數(shù)。10 523 ②1元化成100分，所以5分=元= 23分=元= 100100 ①小組討論：自由閱讀89頁的第一部分，小組交流第二部分 學生匯報讀第一自然段收獲：1厘米= 11 米= 1厘米=元= 10100 第二自然段收獲：3分米= 38 米= 18厘米=元=,也就是一位小數(shù)10100 可表示十分之幾，兩位小數(shù)可化成百分之幾。師課件出示，引導學生齊讀讀數(shù)方法: 。教學準備：多媒體課件、學生課前測量自己的身高，收集生活中的小數(shù)一把米尺等。？？ ？ 。（相機板書：整數(shù)部分 小數(shù)部分）師：除了文具店，生活中也隨處可見小數(shù)的影子（課件出示圖）誰能讀出這些小數(shù)？（2生讀）師：請小組內(nèi)互相讀讀桌上信封和郵票上的小數(shù)?！?，理解小數(shù)意義師：請同學們以小組為單位，買一種文具。重點：理解小數(shù)的意義，正確讀寫簡單的小數(shù)難點：幾元幾角幾分的人民幣幣值與以元為單位的小數(shù)的互化。因此，教材創(chuàng)設了“文具店”的購物情境，以“元角分”為載體，幫助學生對小數(shù)從感性感知上升到理性認知。（1）用小數(shù)來表示元、角、分。（板書：??叫做小數(shù)）師：今天這節(jié)課我們就一起來認識這些小數(shù)好不好？（板書課題：認識小數(shù)）二、探究新知認識小數(shù)。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。（四）通過多元表征，感悟分數(shù)的應用修訂后的教材在實驗教材“分數(shù)的初步認識”的基礎上增加了“分數(shù)的簡單應用”。在初步建立分數(shù)模型的基礎上，弄清把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的一份，分子就是1。二、課標解讀本單元內(nèi)容是學生學習分數(shù)知識的開始，是數(shù)概念的一次擴展。(練習二十一第7題。二、探究體驗獨立完成練習二十一第4題。師：聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？（四）課堂小結（略）第二篇：《初步認識小數(shù)》教學設計《初步認識小數(shù)》教學設計初步認識小數(shù) 教學設計共5課時總第48課時教學目標：通過練習進一步認識小數(shù)，知道小數(shù)的實際含義，會讀寫小數(shù)。（板書：1厘米＝百分之一米＝）③ 類比練習：師：（多媒體出示不同長度）這些長度又怎樣用分數(shù)和小數(shù)來表示呢？（學生回答）④ 觀察比較：師：這里的分數(shù)分母都是幾？寫成小數(shù)時小數(shù)點的右邊有幾位？（通過觀察比較，初步感知分母是100的分數(shù)，小數(shù)點右邊有兩位數(shù)。（二）認識以米為單位小數(shù)的實際含義學習例1的第一部分 ① 動手測量，引出問題。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣?！緦W情分析】：“小數(shù)的初步認識”這一內(nèi)容的教與學，是在學生認識了