【正文】 ：學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)與達(dá)標(biāo)檢測、課后鞏固與思考（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)①課標(biāo)要求②教學(xué)目標(biāo)（知識的識記、理解、運用、重點）③預(yù)習(xí)要求（2）達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)與檢測①寫出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的若干問題②提一、二個問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感知內(nèi)容③通過預(yù)習(xí)歸納本課時若干知識點④師生合作，生生合作釋疑解惑、⑤教師對“關(guān)節(jié)點”的分析點撥⑥基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容（一般要求）⑦題型組合（分層要求）⑧留白（師生的感悟與發(fā)現(xiàn)及問題）（3）課后鞏固與思考①課后鞏固練習(xí)②知識的拓展與延伸③下節(jié)課相關(guān)知識提前學(xué)習(xí)提示④學(xué)后記：我的思考（四）教學(xué)案編寫思路：超前備課、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關(guān)審核、反復(fù)推敲，形成共案，把教案、學(xué)案和分層次作業(yè)結(jié)合在一起。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，以“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂”為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。（2）改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程，以“小組合作、探究學(xué)習(xí)”為教學(xué)原點完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。三、課堂教學(xué)改革模式的理論實踐依據(jù)一是“掌握學(xué)習(xí)”理論。②學(xué)生的主體性?！叭逡弧苯虒W(xué)模式具體內(nèi)容：“三”指出示目標(biāo)、研討目標(biāo)、檢測目標(biāo)。督促、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)完成。時間設(shè)計在三分鐘左右，不可拖沓。練習(xí)環(huán)節(jié)重點是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，練習(xí)要講練相結(jié)合，貫穿在整個課堂教學(xué)過程。預(yù)習(xí)作業(yè)。1．營造生態(tài)環(huán)境教師態(tài)度溫和、精神飽滿、平易近人，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑對話創(chuàng)新，努力營造自由民主、積極向上、平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的材料、充裕的時間以及寬松的環(huán)境等保障，讓每個學(xué)生都平等參與、安心學(xué)習(xí)。（3）確立恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)。七、實施步驟1．成立相關(guān)組織，召開專題研討會議。通過實驗老師的帶動，邊改革，邊實驗，邊總結(jié)，逐步推進(jìn)。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。在組織實施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。真正的面向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)工作計劃《課堂教學(xué)改革方案》。一是繼續(xù)加強(qiáng)日常教學(xué)常規(guī)督查，發(fā)掘?qū)W會學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生典型和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型；二是推進(jìn)課堂教學(xué)模式研究，推廣具有示范作用和價值的教學(xué)模式；三是積極開展教學(xué)研討活動，重視隨堂課的調(diào)研分析，探索科學(xué)的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)；四是科學(xué)評價教師教學(xué)實踐，依托市相關(guān)規(guī)定，在評先、評優(yōu)、評選、評職稱等方面，向積極投身于課改并取得成效的教師傾斜，引導(dǎo)鼓勵教師深入實踐，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，為課程改革深入推進(jìn)、為促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變爭做貢獻(xiàn)。八、保障措施1．加強(qiáng)組織管理，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。2．行動研究法在實驗中進(jìn)行經(jīng)常性反思與探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)整措施，直至解決問題。教法的選擇有利于學(xué)法的形成，充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會的不教，學(xué)生能會的不教，教了學(xué)生仍不會的不教。時間在5分鐘以內(nèi)。二是歸納方法，主要是學(xué)習(xí)方法、解題方法和一般步驟。在自主、合作、探究中共同提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。導(dǎo)入是開課第一步，是引領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習(xí)情境的開端。是核心步驟，即圍繞目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，在老師的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，運用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。四、“三五一”教學(xué)模式的內(nèi)容及解讀“三五一”模式是一種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)引，以引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為核心，落實教學(xué)環(huán)節(jié)為過程，以檢測為主要評價手段的課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)理念既是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，又是現(xiàn)實的理性反映，一旦形成，便成為存在于整個教學(xué)過程中的一種潛移默化的深層觀念，并成為教師組織和實施教學(xué)的指南。積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生會科學(xué)運用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2．重建課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對參加試驗的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備和知識儲備是搞好這次課改試驗的前提。（二）教學(xué)案以課時為單位設(shè)計。第一，能最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。⑤三組合：學(xué)生優(yōu)中差搭配組合。②二落實：知識教學(xué)要求落實，能力訓(xùn)練落實。結(jié)合江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)之課改經(jīng)驗，特提出我校課堂教學(xué)改革方案。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。在組織實施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，針對教改中存在的問題，共同研討，指導(dǎo)、組織教師進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和探索活動。（四）認(rèn)真落實、逐步完善自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革評估標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)評價的基本理念是：體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的推動作用?；ブ献?、釋疑解難是對自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。要嘗試小組合作學(xué)習(xí)法在講評課中的運用，倡導(dǎo)優(yōu)生給學(xué)困生講題，分析出錯原因，找出正確的解題方法。復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評的時間，通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性??，最終促使學(xué)生找出知識間的