【正文】 組織了班主任論壇，讓班主任盡情暢言，自己的做法，步驟，效果，今后的打算老師們胸有成竹，這樣的班級(jí)怎能不健康成長(zhǎng)。六、研說(shuō)教材學(xué)校繼續(xù)深入組織開(kāi)展研說(shuō)教材活動(dòng)，研說(shuō)教材內(nèi)容為縣教育局2011年下發(fā)的《關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)研說(shuō)教材情況進(jìn)行抽測(cè)檢查的通知》所規(guī)定內(nèi)容，4月份教育局將組織集中抽檢，我校教師借研說(shuō)的東風(fēng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，深挖教材，整合教材，讓教材中的知識(shí)點(diǎn)像一根線一樣儲(chǔ)存起來(lái)，做到胸有成竹，真正成為知識(shí)型的教師，而不是作業(yè)型的教師?？梢远嘟嵌?，也可以就一個(gè)問(wèn)題深入探討。注重實(shí)效，本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。通過(guò)改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維的導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入理解知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。作業(yè)批改后，教師給予了鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并詳細(xì)的做了批改記錄。同時(shí)為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，認(rèn)真分析校情，成立了《永德縣大雪山中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組》、《永德縣大雪山中學(xué)課堂教學(xué)改革驗(yàn)評(píng)小組》兩個(gè)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了《永德縣大雪山中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》，課堂教學(xué)改革各項(xiàng)工作得到有序開(kāi)展；二、注重培訓(xùn)，促進(jìn)課改。一個(gè)活動(dòng)貫穿思想教育、能力提升，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操等多項(xiàng)成果?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。學(xué)校給每位教師下發(fā)學(xué)習(xí)材料，組織教師利用周日晚上集中學(xué)習(xí)材料，課外時(shí)間分散學(xué)習(xí)，記好筆記，做好討論。6．當(dāng)堂訓(xùn)練，完成作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。第五篇：課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教育以德為先，德育貫穿于活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感悟、體會(huì)，從而內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，規(guī)范自己的行為，逐步完善自我。二、課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)一、高度重視，制度保障。作業(yè)批改。提倡布置一些通過(guò)比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問(wèn)題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生解決問(wèn)題的“金鑰匙”。初三年級(jí)在4月份進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的撰寫(xiě)，學(xué)校擇優(yōu)推薦了7篇進(jìn)行了上報(bào)。教學(xué)設(shè)計(jì)的流程符合我校提出的《蔣峪初中各科三步五環(huán)節(jié)》的模式，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施，忌空洞連篇。通過(guò)自我分析、互助同伴和指導(dǎo)教師聽(tīng)課后討論、備課組和教研組聽(tīng)、議、評(píng)等形式找出教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，提出合理化建議。如石金彥的語(yǔ)文高效課堂已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，我們老師在每次聽(tīng)后都感到意味悠長(zhǎng)，老師寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生胸有成竹。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。學(xué)生課外知識(shí)少，上課討論不積極。同時(shí)，教師在解讀課標(biāo)的過(guò)程中，也必然是經(jīng)過(guò)深入研究的，這也是教師精心備課的過(guò)程。前置作業(yè)的設(shè)置。三至六年級(jí)必須全面實(shí)行“生本教育”課堂模式，一、二年級(jí)逐步滲透“生本教育”課堂模式。讓“學(xué)”與“導(dǎo)”真正互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)得更充分更扎實(shí)。一、“學(xué)、導(dǎo)、練”課堂教學(xué)模式的運(yùn)用。完善資源建設(shè)，提高資源使用的有效性網(wǎng)絡(luò)資源的不足。教育的三個(gè)面向是實(shí)施教育的根本方針，而“以德育為中心，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)”則是素質(zhì)教育的總目標(biāo)。三、學(xué)校方面１、全面推進(jìn)課程改革，提高辦學(xué)水平。課題的起點(diǎn)高，目標(biāo)高，處在課題改革的前沿的科研課題，可以說(shuō)是基礎(chǔ)教育改革領(lǐng)域里一場(chǎng)深刻的教與學(xué)的革命，因些，對(duì)試驗(yàn)教師提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，要求教師在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教學(xué)理論優(yōu)勢(shì)時(shí)，還必需掙脫舊思想、舊習(xí)慣、舊思維的束縛?！翱缭绞健闭n題試驗(yàn)是根據(jù)新課程改革的理念，主要體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。語(yǔ)文教學(xué)形成了多文本、大資源、新視角，教學(xué)不再是師與生的單向互動(dòng)，也不再是單一的文本閱讀學(xué)習(xí)，而是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生的閱讀量，寫(xiě)作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)非試驗(yàn)班的要求?！翱缭绞健闭n題試驗(yàn)是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用為中心，以資源整合為研究前提的一項(xiàng)科學(xué)研究課題。要求每一位試驗(yàn)教師在專業(yè)化的發(fā)展道路上，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?。促進(jìn)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品質(zhì)。今后仍需加強(qiáng)有關(guān)理論和技術(shù)的培訓(xùn)，把跨越式創(chuàng)新發(fā)展的理念更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自身的綜合能力。這種教學(xué)方法有三個(gè)支撐點(diǎn)，以學(xué)定教的導(dǎo)學(xué)案，提升教師內(nèi)功的課標(biāo)解讀，學(xué)生樂(lè)于完成的“前置作業(yè)”。教師只有充分梳理教材，掌握學(xué)情，對(duì)每一節(jié)課的“課標(biāo)”有了透徹、明晰的解讀，才能成竹于胸，才能精心設(shè)計(jì)學(xué)案，才能把學(xué)生推向精彩的舞臺(tái)。二、“學(xué)、導(dǎo)、練”課堂教學(xué)模式的制度保障措施。如果第三次還沒(méi)有達(dá)到80分以上，停課學(xué)習(xí)一月（這個(gè)月內(nèi)必須聽(tīng)課學(xué)習(xí)35節(jié)課以上，筆記要求10000字以上，月滿后中心校聽(tīng)課，達(dá)標(biāo)后開(kāi)始上崗，如果不達(dá)標(biāo)者繼續(xù)學(xué)習(xí)，直至達(dá)標(biāo)為止）。把寬泛的課程標(biāo)準(zhǔn)具化為一個(gè)個(gè)學(xué)生易懂的小目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向及應(yīng)達(dá)到的程度。教師還不能放開(kāi)課堂、放開(kāi)學(xué)生，難免就制約了學(xué)生的思維的開(kāi)拓。我們也是處于探索階段，還有很多地方不夠完善，不夠理想。二、榜樣的力量今學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了有關(guān)高效課堂的會(huì)議，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，先讓骨干教師上高效課堂示范課，起到以點(diǎn)帶面的作用，骨干教師在學(xué)校中都占有一定的分量，也久經(jīng)沙場(chǎng)，向老師們講解上好