【正文】 給自己以及同伴的學習一個正確、科學的評價，通過這個評價來實現(xiàn)自我反思，這種機制特別有利于學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，我在教學中也在不斷引導孩子自我反思，以促進他們更好的發(fā)展。小組合作是本學期課堂教育教學改革變動較大的地方，也初見成效，但由于年級低，多數(shù)由教師評價為主，隨著年級的增長要不斷的改進自己的教學方式方法。小學課堂教學改革總結(jié)9我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸福”的課堂，打造理想的課堂教學模式，鞏固和提高教學質(zhì)量，我校領導班子和教研組圍繞“小班化”教學的有效性共同討論制定了我校本學期的課堂教學改革方案。二、總體目標面向全體學生全面實施素質(zhì)教育，開展校本研究，強化課堂意識，向課堂40分鐘要質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校力爭預期形成一套具有自己學校特色的“辛小三環(huán)教學法”，也把我們的教學活動從實踐提升為理論。其他小組同學可以交互互評，用“他評”的方式進行。區(qū)、鄉(xiāng)領導及各校課改老師20余人參加了這次活動。本學期，我校的“五環(huán)”教學初讀環(huán)節(jié)已經(jīng)初見成效，并在全校的語文教學中全面鋪開。（可在上課前先讓兩個學生提前了解課件,掌握上課流程。課件拓展，升華主題。提升教師生命質(zhì)量，促進教師個性化的發(fā)展；提升教育科研品質(zhì)，促進適應小班化教育教學的教師隊伍。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。加強教學理論的學習，有助于更好地理解教學現(xiàn)象、把握教育規(guī)律，有助于提高教學的科學性和藝術性。“青年教師比武活動”采用抽課題，獨立備課的方式，考驗每位青年教師的教學處理能力。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導等活動作為反思的對象，經(jīng)常對這些活動進行審視、分析和調(diào)控。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑，有助于教師提高教學水平。在以“弘揚數(shù)學文化，感受數(shù)學魅力”為主題的陽光數(shù)學活動中，同學們暢游數(shù)學王國、領略了數(shù)學的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，增強了用數(shù)學的意識，形成了校園良好的數(shù)學氛圍。我校數(shù)學教師通過多年的探究與學習，將一般情況下的教學流程設計如下：創(chuàng)設情境，提出問題教學設計要考慮有利于學生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設問題，學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，強調(diào)讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。隨著新校園的進一步完善，我們數(shù)學。訓練提高，當堂達標通過不同層次的練習，使學生對新學的知識以及方法進行鞏固訓練、并盡可能讓學生能結(jié)合生活實際自己提出并解決生活中的實際問題?，F(xiàn)在已由泰安市教學研究室立項。（二）豐富學生活動，營造積極向上的學習氛圍。借鑒同行經(jīng)驗。在反思教學實踐時，我們要求反思要經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化。在整個過程中要試教三四次，我校每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細節(jié)。力爭使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學學科知識，熟練地運用本學科的知識；形成熟練的學科技能，更好地樹立教師的威信，充分發(fā)揮教師的示范和表率作用；熱愛數(shù)學，從而潛移默化地影響學生。這也是我們學校積極轉(zhuǎn)變教學觀念，開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。組織課題組成員探究小班化教育的理論與實踐，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用。小組合作交流，并在課下把交流結(jié)果展示在黑板上。第二，開始上課，上課時運用課件，課件制作時語言一定要具體，以便學生在表達時使用。課后，老師們又看了我校的課改特色作業(yè)——智慧樹。力爭形成一套具有我校特色的教學模式，我們稱之為“開辛五步教學法”?？梢詤⒖肌俺踝x交流達標導學案”。我校充分利用校本教研時間，進行上課、說課、評課、研討課中存在的問題、商議解決問題的可行辦法，集思廣益，然后再用上新的策略去改進課堂，反復磨課，直到達到理想的效果?！傲己玫膶W習習慣和品質(zhì)，是教學成功的一半”。在以后的教學中，要增加前置性學習。在學習型的組織中就是讓每一個學生都有機會，都有一個發(fā)展、展示的舞臺。現(xiàn)在提倡數(shù)學教育教學，既要體現(xiàn)數(shù)學“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”的課程功能，從這個層面講教育教學改革對數(shù)學教育教學的發(fā)展起到了一定的促進作用，特別是小組合作學習，它促使學生改變了舊的學習方式，促使教師改變了舊的教學模式，并不斷探索新的適應學生能力發(fā)展的教學模式。實行觀察評價。四、建立平等的新型師生關系。實施研培結(jié)合工程，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓結(jié)合起來，實施了“五個一”工程。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，構(gòu)建“對話、交流、互動”的新課程文化，開出了教學改革的新思路。（1）、嚴格按新課程計劃開課設節(jié)。要求每名教師認真學習太谷二十四字教學模式理論材料，寫好5000字的學習筆記，寫好理論學習心得和實際工作的教學案例，學習方式采取教師自學和集體學習兩種，學完后上交學習材料；要求教師在學習的過程中，不斷與自己的課堂教學實際相結(jié)合，是理論真正應用到實際中；要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學模式。根據(jù)教育局教學改革的會議精神，借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗，結(jié)合我校教學實際和小學段學生年齡特點、認識規(guī)律，我校制訂了語文和數(shù)學課堂教學新模式。趣味教學法既能激發(fā)學生的學習積極性和主動性，促使他們?nèi)シe極地進行體育鍛煉，從而達到體育教學的目的和要求，又會使學生對體育課不再有累和煩的感受。三、教學方法須靈活多變游戲教學法學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。有條不紊地安排教師參加培訓。小學課堂教學改革總結(jié)6一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期體育課堂教學改革工作總結(jié)如下：一、結(jié)合實際，落實課程計劃。調(diào)動了學生學習的積極性，教學達到了引人入勝的境地，收到了良好的效果三、每位教師落實“三本”即教案本、典型題解題本、學生易錯試題本，學校定期對此進行檢查評比。自學能力得到了大大加強。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。用更先進的教學理念來充實我們的大腦，在教學中感受到教育的幸福。開發(fā)設計各種課型的教學模式。我們應審視自己的語文課堂，從而真正地走進語文教學改革。否定傳統(tǒng)。不動筆墨不讀書。使我校的語文成績有了質(zhì)的提升。如果缺少文化、文學底蘊，課堂語言將空洞貧乏，學生的胃口調(diào)不起來，對語文毫無興趣。③語文知識的傳授和學生思想情感教育的關系。教學改革激勵教師對教材進行正確的解讀。教學改革使老師們的教學方式悄然發(fā)生著變化，老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學方式方法，非常注重學生學法的鉆研。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。培養(yǎng)學生學習的良好習慣做為重點來抓，適時強化。如何“活而有序”顯得尤為重要。形成師生互動、生生互動，讓學生擁有充分的學習、思考空間，讓學生“兵教兵、兵強兵”。現(xiàn)反思如下：一、取得的成果1．以新理念為主導，建立新型師生關系。點撥提升不能精要地抓準重點、難點、考點和易錯點。組織教師參加課堂教學改革，在課改實踐中學習，提高了教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長。課堂上教師充分的尊重和信任學生，積極營造民主、平等、和諧的育人氛圍。在業(yè)務層面上，領導小組注重落實、承上啟下和具體的操作，以各年級組、各中隊為單位進行實踐和研究，xx校長做了專題培訓，舒榮芳老師開展了小組文化建設講座以及為了全體老師做了一系列的培訓，如：課堂評價使用培訓、小組長培訓、展示匯報規(guī)范用語的培訓，此項活動真正做到點上有研究，線上有指導，面上有落實，使每位老師更好地開展小組文化建設。教務處每月對課堂教學常規(guī)進行檢查、反饋，在在相關檢查表格中也設置課改內(nèi)容。（二）開展狠抓“六個落實”落實課改理論學習為了切實做好有效課堂教學改革的工作，學校以xx校長為組長全面領導和監(jiān)督課改工作的開展和實施?，F(xiàn)將我校的課堂教學改革總體工作情況總結(jié)如下：一、基本情況伴隨著課改大潮，我校以自己的方式走過了艱辛而又富有成效的課改路程，課改年級：重點是有導學案的三——五年級，要求其他年級積極嘗試。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”，還有的教師說“學生的想象非常有趣”等等。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。在培訓策略上，實行“五個結(jié)合”，即走出去請進來相結(jié)合，集中培訓與校本培訓相結(jié)合，面對面輔導與遠程教育相結(jié)合，理論學習與實踐體驗相結(jié)合，培訓與教學研究相結(jié)合。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。課堂，是教學的主渠道。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學生在學習的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學生的進步，單元測試教師鼓勵學生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學生看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。幾年的實踐，我們欣喜地看到，教育教學正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學生中間，同學生平等的對話，創(chuàng)造性地針對學生實際開展教學活動。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。（6）、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。鼓勵教師學習外地先進經(jīng)驗，為外出學習創(chuàng)造條件。月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。四、充實弱點，重評價促發(fā)展學生是學習的主體，也是評價的主體，對學生的評價是管理者、教師、學生、家長共同參與的重要活動。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。有的放矢地抓好校本教研活動。上課后，及時進行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。第一篇：小學課堂教學改革總結(jié)小學課堂教學改革總結(jié)一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結(jié)如下：一、結(jié)合實際，落實課程計劃。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。課堂，是教學的主渠道。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。在培訓策略上，實行“五個結(jié)合”，即走出去請進來相結(jié)合，集中培訓與校本培訓相結(jié)合，面對面輔導與遠程教育相結(jié)合，理論學習與實踐體驗相結(jié)合，培訓與教學研究相結(jié)合。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”，還有的教師說“學生的想象非常有趣”等等。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“兩制”管理。有條不紊地安排教師參加培訓。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。（5）、學校領導高度重視課堂教學，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。要求每位教師每學期研讀一本好書、撰寫2000字讀書筆記；出一節(jié)展示課；撰寫一個教學案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學反思。學校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進教室；多一些鼓勵，少一些指責，把激勵帶進課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進課堂。倡導二次評價。二、加強培訓，提高教師素質(zhì)。突破課堂教學，落實課程改革。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學內(nèi)容、探討教學方法。學校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓，全程培訓”的思路，實現(xiàn)培訓內(nèi)容由文本培訓向課程培訓轉(zhuǎn)變，培訓方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學習、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學管理人員、骨干教師和普通教師的培訓工作。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。下課了，他們還拉著老師的手問問題。”xx畬族鎮(zhèn)中心小學憑著堅持這種毅力，這種信念，這種精神在教學改革之路上走出了自己的特色之路，學校精心打造出柳小的“三段式”教學模式，即“嘗試自學——合作探究——課堂檢測”。積極宣傳學校通過柳小學習網(wǎng)，通過宣傳標語做好課改重要意義的宣傳，擴大課堂教學改革的影響力。在主備人設計的基礎上，同組的其他老師根據(jù)自己和本班學生的實際進行二次備課，加入自己的思考，個性化的見解，使導案更充實、完善、實用。落實小組文化建設樂學學習小組文化的建設是課改的前提保障，學校領導非常重視這塊工作的開展。學生的學習積極了，表現(xiàn)機會增多了，合作、自主能力也提高了。課改后，課堂上學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，教師有了專業(yè)成長的迫切需求。小組活動表面化，形式化。但同時也出現(xiàn)了諸多問題。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、參與者、合作者。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導致的卻是教學效率的低下。三、努力的方向1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。九年義務教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會