【正文】 o at home?及其答語：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?(4)讀對(duì)話，完成填寫①學(xué)生默讀對(duì)話。⑧教師利用PPT核對(duì)答案。，了解此活動(dòng)的操作方式。能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問別人想要什么 2．語言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問過去的事情，并能利用動(dòng)詞過去式熟練表達(dá)過去所做的事情。三、教學(xué)過程Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）設(shè)計(jì)意圖。通過教學(xué)的實(shí)踐和聽課評(píng)委老師的意見反饋，我感覺學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對(duì)于課文的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)于課文的感受體會(huì)單詞的含義和買賣東西的交際用語。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。）二、presentation1lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?Guess ,look at the screen(看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國(guó)和西方不同的文化差異。所以把教學(xué)的對(duì)話以打電話的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。）(3)直觀呈現(xiàn)單詞： postcard, understand3Teaching text :(1)This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen(2)First, look at the screen(呈現(xiàn)問題，依次用漢語解釋。：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞：?jiǎn)卧~The British ：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備旅游的照片三、教學(xué)過程一、Warmingup1greeting:T: Hello, everyone!My English name is Amy, nice to meet : Nice to meet you, : Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ?（設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語的對(duì)話，拉近教師與學(xué)生的距離。在故事的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該本著以學(xué)生為本的教育理念，在課堂中多為學(xué)生留一些學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過程反思 1過程成果在授課時(shí)，我將課文中出現(xiàn)的 camera，hatclock magazine 等單詞以實(shí)物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并引發(fā)學(xué)生用 I have…的句式表達(dá)自己有什么東西。通過提問 What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store點(diǎn)出本單元課題。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit10Mockys storeLesson 1 本單元的故事以 Mocky’s store 為背景，講述了 Lulu 和Danny 到 Mocky 的小商店去購(gòu)物，后來 Uncle Booky 發(fā)現(xiàn) Mocky 賣的物品屬于自己，于是向 Mocky 指出來的故事。三、備選活動(dòng)詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終培養(yǎng)他們的合作精神。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話T：Hello ，I’m she Xiao PeiS： Hello， I’m P1T： How are you？S： Fine ， thank you ！如此多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語進(jìn)行問候的樂趣。媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。認(rèn)知內(nèi)容： 能聽懂會(huì)說–How are you？—Fine， thank you。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競(jìng)賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。T:What’s this? S:It’s……T:What colour is it? S:It’s……(設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)內(nèi)容與分析教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play教學(xué)目標(biāo)A、知識(shí)技能a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。Ii的筆順分解講解、發(fā)音。、發(fā)音。 看黑板看老師是怎么寫E的。認(rèn)真撰寫論文，爭(zhēng)取有一工作計(jì)劃篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)表。認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析，加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽已學(xué)過的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。合理確定教學(xué)要求。能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。二、教材分析一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。四、難點(diǎn)講解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。教師解釋對(duì)話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語，編小對(duì)話。因此，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的39。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)明白他們是平等的關(guān)系，都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，積極鼓勵(lì)他們克服困難。但與單詞不同的是，句子的游戲必須要包含所有學(xué)過的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。句子的導(dǎo)入及講解。單詞游戲。這屬于課前的一種導(dǎo)入形式：用一個(gè)有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學(xué)生將注意力從課余活動(dòng)中導(dǎo)入到課堂。例如，教師在教授“蘋果”這一單詞時(shí)，如果能采用懸念的方法出示實(shí)物，并配以卡通形象的圖片和單詞。（三）學(xué)生分析：本案例適合小學(xué)三年級(jí)起始用六年級(jí)學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已接觸過職業(yè)名稱，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，了解自我在教學(xué)中的`不足并加以改正，力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級(jí)同學(xué)融為一體，共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同為了提高而努力奮斗。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)2新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。一節(jié)課，要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以課標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，構(gòu)建規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的課堂；貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。比如說教學(xué)過程，教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，這個(gè)階段的目標(biāo)是什么？Warmup，prsentation，ending，這里有板書的設(shè)計(jì)，還有最后執(zhí)教老師的介紹。這里我快速給大家看一下，甚至我可以在網(wǎng)絡(luò)課中給大家提供。可以指出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另外還要有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)，說明是用哪些教具和多媒體設(shè)備。這樣的話為我們確定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。英語教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括三大方面：一個(gè)就是教學(xué)分析；二是教學(xué)的設(shè)計(jì)；三是教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。第三個(gè)是時(shí)空，可以包括像學(xué)生的年齡、所處的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)時(shí)間等。那么在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求我們教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)具有整體優(yōu)化的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容是根據(jù)教育和教學(xué)規(guī)律、對(duì)這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)要素做出的合理的規(guī)劃和安排。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)包括什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)的組成，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式，還要包括一個(gè)就是教案的撰寫。教學(xué)背景分析包括教學(xué)內(nèi)容的分析、學(xué)生分析、教學(xué)背景的分析這三個(gè)方面的能力。教學(xué)目標(biāo)制定包括能夠正確的確定教學(xué)目標(biāo)、清晰的確定課時(shí)目標(biāo)、科學(xué)的表述課時(shí)目標(biāo)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)、業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。比如老師們做了一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一種計(jì)時(shí)性的設(shè)計(jì)。其次我們要分析各要素之間的相互的聯(lián)系，相互的作用方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各要素的這種有機(jī)的配合。也就是教什么，怎么教。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程，以及對(duì)它的評(píng)價(jià)和教學(xué)過程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。當(dāng)然老師們?cè)诮虒W(xué)中有教學(xué)用書，有使用的教學(xué)設(shè)備，甚至我們老師要借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體的資源，還有一些其它的學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。當(dāng)然各地可能有各地的表達(dá)方式。按照Warmup，新課的呈現(xiàn)presentation，以及practice，production拓展應(yīng)用，結(jié)束ending，包括板書設(shè)計(jì)，教學(xué)流程圖，包括老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1xxx縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室20xx年教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，制定石河完小英語教研組工作計(jì)劃。三、工作重點(diǎn)（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》，正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。做好練習(xí)?？墒窍鄬?duì)的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對(duì)于教學(xué)并不會(huì)構(gòu)成太大影響。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)3一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析話題：jobs課時(shí)說明：1課時(shí)（二）教材分析：本課選自小學(xué)英語PEP，供三年級(jí)起始用六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does shedo ? Part A Let39。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a//an…并能在具體的情景中使用。著名的美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：游戲是生活的一部分。作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始，單詞呈現(xiàn)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中比較重要的一部分。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。例如在教授“What is your favourite fruit?”時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“My favourite fruit is”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學(xué)生就很容易掌握了。教師可以通過這種溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)之中，回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。比如，最初的交流，定期的交流，電話交流等。英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。第一層，設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題。2．句型：Its time to do sth.3．語法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。例如：two cups of tea 兩杯茶five bottles of milk 五瓶牛奶五、板書：Unit 19 Food and drinkLesson 73Its time to…food: rice bread meat cakedrink: tea milk juice water