【正文】 ，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到新知。一、教師范讀 感染學(xué)生要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。只有這樣，才能感染學(xué)生，從而為理解課文奠定基礎(chǔ)。“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快。如果還照《桂林山水》那樣的節(jié)奏、語調(diào)、語勢、情感來讀就欠妥。也確實只有“我是中國人，我愛中國！”這句話，才能表達(dá)作者當(dāng)時的全部感情。如《少年閏土》，作者用簡練、樸實的文筆，刻畫了一個勤勞樸素，健康活潑，聰明可愛的農(nóng)村少年形象。“秦王我都不怕，還怕廉將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進(jìn)攻趙國，就是因為我們武有廉頗，文有藺相如。我們發(fā)放調(diào)查問卷三種表格各200份，其中表1“學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)調(diào)查問卷”收回198份，有兩份背面21——55題沒有選擇；表2 “ 學(xué)生對老師認(rèn)知狀況問卷調(diào)查表”和表3“學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查表” 各收回200份，部分選擇有空白或重選。第二、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難重重。從這些數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會合理的利用時間、有計劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會進(jìn)行單元歸納總結(jié)，很少自覺地對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，僅限于完成老師布置的書面家庭作業(yè)?！辈贿M(jìn)行大量的課外閱讀，沒有閱讀的習(xí)慣，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，很難提高自身素質(zhì)。此外，教師作業(yè)布置太機(jī)械，不夠靈活，沒有突出學(xué)生個體差異。這種態(tài)度深深地傷害了厭學(xué)學(xué)生，嚴(yán)重地挫傷了厭學(xué)學(xué)生的自尊，使他們陷于無法自拔的狀態(tài)。很多老師都說，我們的教學(xué)似乎只是整天圍著差生打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，追著他們要作業(yè)就跟討債一樣。第二，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，孩子缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，大多數(shù)的學(xué)困生缺少家長的關(guān)注，只是任其自由發(fā)展。在我校的學(xué)困生中，22%的孩子長期與母親生活在一起；16%的孩子與爺爺奶奶生活在一起 ；%的孩子與父親生活在一起。上好學(xué)習(xí)心理課，可以有效地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該主動體貼，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，面對現(xiàn)實地多給孩子支持、疏導(dǎo)和鼓勵。學(xué)校與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造良好的家、校合作關(guān)系，關(guān)注孩子的心理狀況，同時給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他輕松愉快地學(xué)習(xí)。我看出了她的心思，就接著說：“因為椰子是生長在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長成熟以后，便掉在了大海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來到新的海邊時，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長成了椰子樹。第二天上課，我讓學(xué)生從自己的屬相說起，然后請學(xué)生講十二生肖故事，最后由我講解十二時辰。（三）《父親和鳥》這篇課文剛講完，準(zhǔn)備寫字。我們認(rèn)為‘父親和鳥’這個題目恰當(dāng)，因為‘和’字包含兩層意思，一是說父親愛鳥，二是說父親和鳥兒很親近，關(guān)系不同一般，好似一家人一樣了解鳥兒的生活習(xí)性。我看出了她的心思，就接著說：“因為森林中空地的北部邊緣青草較茂密。希望大家把故事編得既合情理，又生動具體。風(fēng)箏又能飛了，大家又開開心心地放風(fēng)箏了。孩子們找來竹竿，把風(fēng)箏打撈上了來。根據(jù)低年級孩子的身心特點，本冊教材提出“多識字，少寫字”的指導(dǎo)思想，實行“識寫分開”，提出“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種要求。三、識字教學(xué)的幾點建議。再如識字二的《菜園里》一課，教師可以利用多媒體再現(xiàn)菜園圖，創(chuàng)設(shè)一種卡車開進(jìn)菜園的情境，教室的講臺和黑板上擺放著各種蔬菜和相應(yīng)的詞卡，讓學(xué)生下車摸一摸、看一看這些蔬菜，認(rèn)一認(rèn)詞卡。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些字和圖很相像。識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，識字是為了用字，孤立地識字毫無價值。漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟、在反復(fù)出現(xiàn)中鞏固的過程。不過在開展這些游戲活動的時候目的一定要緊緊圍繞著語文教學(xué)來進(jìn)行，千萬不要喧賓奪主。巧學(xué)指的是運(yùn)用多種方法去學(xué)習(xí)鞏固漢字，教師如果 能根據(jù)一年級學(xué)生喜歡做游戲喜歡比賽的特點，適時開展一些對教學(xué)有幫助的游戲水運(yùn)，就會將原本枯燥的識字變?yōu)閷W(xué)生受學(xué)的活動，提高識字效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。另外，還可以結(jié)合課本內(nèi)容開展一些有趣的活動，例如學(xué)習(xí)了識字二的第2課《自選商場》和《菜園里》兩篇課文后，可以讓學(xué)生結(jié)合收集一些商品的包裝，再畫一些蔬菜的圖片，在班里舉行“小小超市售貨員”的活動，認(rèn)讀商品的名稱。但是要具體情況具體分析，把握好尺度，要避免對每一個字進(jìn)行分析，尤其是要避免對漢字中某些不認(rèn)識的部件、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行分析，以免簡單的問題復(fù)雜化。因此在識字教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。如果在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，總能激發(fā)出學(xué)生的熱情，使他們盡快地、全身心地融人識字教學(xué)過程中。二、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〈語文〉一年級上冊有關(guān)識字內(nèi)容的分析本冊教材中要求認(rèn)識的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音要求認(rèn)70個字；二是在識字課中要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，20課共要求認(rèn)225字。面對這么艱巨的識字任務(wù)，如何讓學(xué)生對枯燥的漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)及本冊教材對識字教學(xué)的要求。這時他一抬頭，‘呀，那不是我們找尋的風(fēng)箏——幸福鳥嗎？它正掛在窗前的樹枝上呢！’”這種想法挺戲劇的。他們找來一根長竹竿，把風(fēng)箏弄了下來。故事貼近兒童生活，富有童真，童趣，結(jié)尾的一個省略號更給人留下無限想像的空間：風(fēng)箏飛到了哪里？會在水磨坊找到嗎？剛講到結(jié)尾處，李昕語同學(xué)便提建議：“老師，我們續(xù)編故事吧！我把后面的故事都想好了！”這提議正合我意，我高興地說：“你的提議很好。過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒有忘記，她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查找，并告訴她：“觀察一棵樹樁，年輪寬面是南方。王婷玉面帶自信，響亮地說：“我們小組的意見是‘父親愛鳥’，因為從課文中我們深深地體會到父親愛鳥、護(hù)鳥?！焙⒆觽冇盟麄兊姆椒ɑハ鄦l(fā)，沒費多少力氣便會背十二生肖和十二時辰了。學(xué)生怎么辦呢？讓他們也像我一樣死記硬背嗎？他們會有興趣嗎？這也許不行吧。過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒有忘記，她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查找，并告訴她：“椰子是通過海洋來傳播種子的。.教師應(yīng)該多給予學(xué)習(xí)方法的指點，比如可以進(jìn)行專題講座，讓“學(xué)困生”了解學(xué)習(xí)的幾個基本環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中的作用和相互聯(lián)系。老師發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，不要過分著急和焦慮，這樣對解決問題沒有任何用處，老師能做的就是營造寬松溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，改變不科學(xué)的教育方法，幫助孩子樹立正確的目標(biāo)。（二）上好學(xué)習(xí)心理課，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的學(xué)習(xí)意志。當(dāng)孩子成績不好時，%的家長就知道打罵孩子一頓完事，%的家長不管不問；%的家長也僅僅是簡單的要求孩子好好學(xué)，并沒有認(rèn)真地坐下來和孩子一起分析考試失利的原因，采取有效的補(bǔ)救措施幫助孩子進(jìn)步，孩子的成績怎么能提高呢？ 另外，很多家長錯誤地認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)就行了，對孩子其他的興趣愛好并不支持，甚至反對，怕影響學(xué)習(xí)。另外，業(yè)余時間，%，9%的家長喜歡喝酒，%的家長迷戀麻將，58%的家長沉醉于看電視。70%的家長會說“這個問題你能思考出來，看看書上的例題”。從這幾個數(shù)據(jù)中可見，學(xué)困生由于主觀原因的影響，很難得到他人的正確評價和精神鼓舞，久而久之，產(chǎn)生了自卑心理甚至退縮行為，形成了特有的失敗者心理，越發(fā)減少了他們獲得成功的機(jī)會，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，加上教育教學(xué)方向與方法不當(dāng)（教師沒有把自己的角色改變過來，不考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而單純地采用“灌輸式”、“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法），導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，甚至厭學(xué)?！?學(xué)生不喜歡老師的原因”%，老師太絮叨占22%，相當(dāng)一部分教師還抱有嚴(yán)師出高徒的觀念，這和學(xué)生期盼的相差甚遠(yuǎn)。而且，課外閱讀不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。學(xué)生沒有了這種需要，又怎么會有學(xué)習(xí)的積極性呢？第三、不會合理的利用時間，學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只能是事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。我們都知道，意志是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素之一，但在很大程度上影響他們的學(xué)業(yè)成績。因此，我深深地體會到，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，加強(qiáng)感情地朗讀訓(xùn)練，是上好語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)。如“攻無不克，戰(zhàn)無不勝”要讀得急重些；”；“得給他個下不去”要讀得緩重些來突出廉頗對藺相如地位比自己高而不服氣。講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受?！焙汀拔揖o緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子的那句簡單的話，更足以表達(dá)我這時的全部感情。要朗讀《激光》這樣的說明文，那就截然不同了。尤其像《草原》、《林?！?、《可愛的草塘》等這類意境深遠(yuǎn)，情感濃郁，文字優(yōu)美的課文，更要讓學(xué)生在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速，有感表情地朗讀。如果教師在學(xué)生面前朗讀得平平淡淡，甚至結(jié)結(jié)巴巴，那就無法表達(dá)出全國人民在十里長街盼靈車，送總理的悲痛情景，以及人民永遠(yuǎn)懷念總理的無限深情，更難體會到中朝兩國人民同中國人民志愿軍戰(zhàn)士依依惜別之情，更難體會到中朝兩國人民之間用生命和鮮血凝成的深情厚意。既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，這就是“書讀百遍，其義自見”的道理吧。以讀帶講，沒有瑣碎的提問，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容和語言，為當(dāng)動畫片的配音演員做好了準(zhǔn)備。師：好看嗎？生齊答：好看。大家都沉浸孩子被救的喜悅中, 沉浸在對這位父親的無限崇敬和無盡感激之中。）師：請已經(jīng)寫完的同學(xué)來給大家讀一讀你寫的感言, 好嗎？還沒寫完的同學(xué)也可以按自己的思路來交流你所設(shè)想的感言。）師：剛才同學(xué)們提出了很多非常有意義的問題,說明大家剛才對文章的閱讀很細(xì)致、很認(rèn)真, 而且還很善于思考。12汶川大地震的相關(guān)視頻圖片并提出問題, 引導(dǎo)學(xué)生用3一4分鐘時間再次熟悉文本, 理清思路。《地震中的父與子》情景式教學(xué)案例與分析海原回小 黑金花在小學(xué)語文教材中，有大量生動的故事，其中蘊(yùn)涵著豐厚的人文資源。讓學(xué)生體驗作為學(xué)習(xí)的小主人的快樂?，F(xiàn)在的西紅柿有好多品種，有黃的，還有綠的呢。為了讓學(xué)生更輕松地理解課文，將自己的收獲暢快地表達(dá)出來，老師對學(xué)生說：“你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，誰愿意說說你看到的、摸到的、感覺到的蔬菜是什么樣的，愿意說哪個就說哪個?！苯處熡职哑渌卟朔謩e舉起來，“黃瓜”、“白菜”、“卷心菜”，最后拿出了紫色的“茄子”。教室中間，學(xué)生每６個人圍坐成一個小組?！航虒W(xué)思考』 在課題研究過程中，也存在著不少的問題和困惑，像教學(xué)過程中如何恰當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€“度”；在學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中，如何持久地調(diào)動起學(xué)生的積極性？參與過程中的紀(jì)律問題？等等。”語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。同時還培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的好習(xí)慣。為低齡兒童喜聞樂見。在進(jìn)行二年級識字教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識同學(xué)的姓名也是識字的好方法。如“我是一年級的小學(xué)生”“我們愛老師”等。即在學(xué)拼音的同時，給學(xué)生補(bǔ)充識字教材，教學(xué)生識字，以滿足學(xué)生的心理需求?！边@不僅是識字教學(xué)要求的變化，而且是識字教學(xué)觀念的變化。在教學(xué)過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究來完成。聽爸爸說，湖南人把辣椒叫辣子，愛吃辣椒的人很有個性?！薄拔抑懒四瞎鲜屈S色的，是扁圓形的，它的皮很硬。有個別學(xué)生讀音不準(zhǔn)時,我就個別糾正。此時的我在教室里輕輕地走動，認(rèn)真地觀察每一位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂，時不時地蹲下身來和學(xué)生一同參與這一活動。32分鐘，light下路的帶線，太厲害了，這就是我所說的帶線，目的是飛到上路殺人再拿塔。之后一個雙殺，這也是一種farm，打錢也可以用人頭的。靈魂積攢好了。本來我估計會給light留下水人，結(jié)果被近衛(wèi)搶了，dendi經(jīng)過反復(fù)抉擇和light商量后選擇了sf。但是這對于lightofheaven來說不是問題。我沉默這兩個都不出。躲也中，站著也中，悲劇。26分鐘，樹林繞的不錯，不過輸出啊，血還多著。他們沒雞，你們有雞，造成他們一開始的不連貫。4分半，巫妖殺了個人，不過這個人殺的必定他會悲劇了。Lxs末日30秒的對話太搞笑了，丸子的末日竟然能中單了。23分40秒小精靈傳送妙用，和屠夫拿東西又補(bǔ)血，太厲害了。這里都看不出火槍是間諜。藍(lán)胖終于說中文了。看到7分鐘的時候發(fā)現(xiàn)了，父王水平一般，骷髏射手完全不會。不能把字蓋住?！按蛏n蠅”游戲應(yīng)該在指認(rèn)后再進(jìn)行）詞卡或短語卡（時間：10分30秒~13分30秒。）在句子中認(rèn)詞或短語。（時間：3分17秒~5分19秒。8分29秒時，開始在句子中畫圈，然后立即用把詞匯蓋住。孩子們一開始也是在句子中去找這個詞。用了1分鐘）（因為第5個環(huán)節(jié)沒有做好，這個環(huán)節(jié)中孩子基本還是在句子中找，沒有達(dá)到獨立識字的效果。13分48秒，藍(lán)胖上去誘惑屠夫出勾，如果藍(lán)胖是有意識的那就犀利了。這場應(yīng)該可以贏得20分藍(lán)胖以拯救世界為目標(biāo)，補(bǔ)刀補(bǔ)上癮了。值得注意。實踐證明藍(lán)胖出肉有問題。當(dāng)時lzy的心情估計就是這樣的。丸子水平還那樣，腦殘水平。9分50秒，白虎卡樹中，是術(shù)士用大救了他，果然神奇。白虎劍射的挺好，不過打的一般。47分鐘，丸子要犯2誰也攔不住，沒治。對于團(tuán)隊的作用大很多。所以rd搶小牛準(zhǔn)沒錯。然后又丸子附身，一路追殺大嬸，最后必定死了，劇毒果斷看著他死了，dendi心中罵了一局，你真丸子。不像路人，中單都沒人跟我搶符，實在太少人控符 看light的打野路漫漫，直到出了核心裝備再出山，他的特點，sf估計就是不是bkb就是隱刀。然后light收了錢來了，果斷推掉。第三篇：識字教學(xué)案例及分析【課題研究】識字教學(xué)案例及分