【正文】 堂實錄課前交流：師：今天王老師給大家?guī)硪粋€禮物，想不想知道？ 生：想師：看這是什么？ 生：花師：這是一朵七色花！花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個任務，讓我們一起來讀一讀。（出示課題）齊讀。咱們一起來讀，邊讀邊思考，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生齊讀師：你看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)這些詞都是反義詞 師：咱們一起來看看是這樣嗎？（師指反義詞）生對讀師：大家的眼睛可真亮。生1：我們小組記住的是漠：我用的是形聲字。生齊讀兩遍師：還有嗎？生1：我們小組匯報的是“富”。我用的是組詞的方法：貧富、貧窮。老師在查字典的過程中發(fā)現(xiàn)“索”有三種解釋，咱們一起讀一讀。生：大雪中很冷，家里又沒有暖氣，只有燒火才行。還有嗎？生：我喜歡“真誠”，因為只有做這種事情才能受到別人的表揚。咱們來搶答接對子。師：你也想把讓小鳥吃飽、溫暖是嗎？ 生4：把“助人為樂”送給文章中的西西 生5：我把“獻愛心”送給小鳥。帶上我們的感受再來讀一讀，相信你們的感受會更深。師：你注意了關鍵筆畫。把這個姿勢保持到最后?？偨Y：師：寫完的坐正。小黑板出示所學詞語a、生練習讀（遇到不會讀的讀讀拼音）b、檢查認讀生字詞語情況。天狗（）伴“星”辰。（哪個同學寫得又快字又漂亮并能快速坐好）師巡視學生作答情況四、小結：這節(jié)課老師和同學們一起學習認識了很多動物的名字，可是老師還想更深一步的去了解它們，課后你們能幫老師這個忙嗎？（生答：能）五、課外作業(yè)：（兩題任選一題）選擇你喜歡的一種或幾種動物，課后上網(wǎng)或翻閱有關書籍，了解這些動物。二位“王”比高強，不比武藝比“文”章。教具準備：詞語卡片、小黑板教學過程：導入：這節(jié)課老師將帶領同學們?nèi)游飯@逛一逛，認識一些動物，并和他們交上朋友，好不好？一、初讀識字內(nèi)容，讀準字音以兩人為一組，一人指著生字，一人讀，讀完后交換讀，哪組讀好了就快速坐好。相信你注意這一點能寫的更好。師：先不要動，身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。師：左邊呢？生：左邊的日字旁不能比右邊的高師：左邊“日”，太陽照在身上，感覺暖洋洋的。帶上我們的感受，我們一起來讀一讀 學生齊讀師：真情感動著在座的你、我、他，也感動著每一個人。師：你也是很擔心小鳥的溫飽。同位之間打開書，合作著學習第二小節(jié)。生讀。生2：我喜歡雪中送炭，因為下大雪邀請人去玩，他就一定要做到。生：我覺得兩側(cè)的線條像索道旁邊的鋼絲繩。生帶領讀兩遍師：編字謎是你自己獨創(chuàng)的一種方法?？磥砦覀兡軌蚶喂痰挠浬?。（學生小組學習）師：好，大家討論得很激烈。能行嗎？ 學生齊讀師：大家讀得真好，看出來大家特別喜歡這些對子。師：你們注意到了嗎，我們剛剛說的和做的都是一些—— 生齊答：“反義詞”。評議 改進 總結：在大家的努力下，在關愛雨露的滋潤下，我們的七色花終于展開了笑臉。右邊是“友”加一筆橫。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。（1）大家學得怎么樣，我們來考考你。三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語： 【設計意圖】引導學生聯(lián)系生活實際，運用生活中所感知過的實際例子來談對詞語的理解?！褙殻壕幑适拢▽氊惐环肿吡耍ㄒ环皱X都是寶貝）（得了一百分，媽媽獎勵我一個貝殼）——想象力真豐富！●富：猜字謎（一人一間房，還有一塊田地）●索：組詞 你還能組什么詞（搜索 線索 索道 索取 索要）【設計意圖】“索”是象形字，可以利用 “形象記憶法”，讓學生觀察“索”的象形字后再識記，輕而易舉。（齊讀課文）看得出大家都很喜歡這篇小文章，老師也想和大家一起讀。今天我們學習的《識字六》就和“反義詞”有關。正確、流利的朗讀課文。評議 改進 總結：在大家的努力下，在關愛雨露的滋潤下，我們的七色花終于展開了笑臉。大家讀得好，相信寫得更好。（2）當有的地方受自然災害，或者是有人身患絕癥時，我們身邊的有些人會竭盡全力捐錢捐物，甚至是來到他們身邊幫助這些人。）●熱忱：就是熱情（在這里有一個詞和它正好相反——“冷漠”）●雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。●漠：加一加 換一換 形聲字 生活識字 組詞 ——用了這么多種辦法記住了這個字?！疽簦耗?貧】請大家打開書103頁，先自己讀一遍課文，遇到不認識的生字，可以借助于下面的拼音朋友來幫幫忙。課前交流：大家好，我們又見面了，今天王老師給大家?guī)硪粋€禮物，一份驚喜——七色花！花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個任務，（識字方法多巧妙朗讀課文善傳情仔細認真書寫美）只要我們挑戰(zhàn)成功，七色花就會向我們綻開美麗的笑臉！一、揭示課題：游戲：“唱反調(diào)”進入第一個挑戰(zhàn)，我們先來做個游戲——“唱反調(diào)”。第四篇：識字六教學設計二年級上冊《識字6》教學設計2學習目標：認識9個生字，會寫8個字。（3）體驗觀察：臨寫。床頭柜上有個（）臺燈，邊上有個（）書櫥，書櫥里有許多個（）書。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。（可以結合表格）老師讀數(shù)量詞，學生說出相應的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數(shù)量詞。小組分析字形，據(jù)意畫圖。（1）師生共同創(chuàng)設圖景一。3．出示課題：識字6說明：因為已經(jīng)學到“識字6“了，可以直接導入課題，并通過比較發(fā)現(xiàn)這一課的與眾不同，同時反饋預習的情況。還有這篇文章要圖文結合，體現(xiàn)說的訓練。要教好這類課文就要拉近其中的距離，需要給學生提供一些相關背景資料。課文《吃水不忘井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。（設計意圖：讓學生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項知識擴展活動。（2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預設學路2（1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。②熟字相加法。)少先隊員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)(設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣)學習本小節(jié)的三個生字、新詞。出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。在那么冰冷的高原上生活，它一點也不怕冷，真了不起！”（4）你高原上你還看到了什么？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）（5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽為“高原之舟”的牦牛。瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。去掉拼音分組有節(jié)奏讀。第一篇：《識字六》教學設計《識字6》第二課時教學設計徐州市奎園小學 孫婷教學目標：能有感情地朗讀詞串。出示加拼音的四組詞串，指名讀?！保?）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺??？杏花開了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個詞串又該怎么讀呢？（2）小朋友讀得真美。被譽為“高原之舟”。（特產(chǎn) 氣候 地方）我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。教學方法：情景教學法、朗讀感悟法、自主合作交流相結合 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!二、隨情境學文、識字（一）學習第四小節(jié)（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。（6）識記生字：①學習“海、灘、溪”。）（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。）出示練習1：一艘稻田 一片果園一方秧苗 一孔隊旗一畦軍艦 一面沙灘一塊魚塘 一座石橋（設計意圖：對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言）出示練習2：（出示課件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽?！白R字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。這一單元中《吃水不忘挖井人》《王二小》這兩課是以革命題材編寫的故事，與當今兒童的生活相距甚遠。我們可以重視兩點，一是美好風光圖片的展示可以給學生視覺上一個沖擊，從而會贊嘆，會自豪。【教學過程】第一課時