【正文】 堂實(shí)錄課前交流：師：今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，想不想知道？ 生：想師：看這是什么？ 生：花師：這是一朵七色花！花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課題）齊讀。咱們一起來(lái)讀，邊讀邊思考，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生齊讀師：你看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)這些詞都是反義詞 師：咱們一起來(lái)看看是這樣嗎？（師指反義詞）生對(duì)讀師：大家的眼睛可真亮。生1：我們小組記住的是漠：我用的是形聲字。生齊讀兩遍師：還有嗎？生1：我們小組匯報(bào)的是“富”。我用的是組詞的方法：貧富、貧窮。老師在查字典的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“索”有三種解釋?zhuān)蹅円黄鹱x一讀。生：大雪中很冷，家里又沒(méi)有暖氣，只有燒火才行。還有嗎？生：我喜歡“真誠(chéng)”，因?yàn)橹挥凶鲞@種事情才能受到別人的表?yè)P(yáng)。咱們來(lái)?yè)尨鸾訉?duì)子。師：你也想把讓小鳥(niǎo)吃飽、溫暖是嗎？ 生4：把“助人為樂(lè)”送給文章中的西西 生5：我把“獻(xiàn)愛(ài)心”送給小鳥(niǎo)。帶上我們的感受再來(lái)讀一讀，相信你們的感受會(huì)更深。師：你注意了關(guān)鍵筆畫(huà)。把這個(gè)姿勢(shì)保持到最后?？偨Y(jié)：師：寫(xiě)完的坐正。小黑板出示所學(xué)詞語(yǔ)a、生練習(xí)讀（遇到不會(huì)讀的讀讀拼音）b、檢查認(rèn)讀生字詞語(yǔ)情況。天狗（）伴“星”辰。（哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快字又漂亮并能快速坐好）師巡視學(xué)生作答情況四、小結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的名字，可是老師還想更深一步的去了解它們，課后你們能幫老師這個(gè)忙嗎？（生答：能）五、課外作業(yè)：（兩題任選一題）選擇你喜歡的一種或幾種動(dòng)物，課后上網(wǎng)或翻閱有關(guān)書(shū)籍，了解這些動(dòng)物。二位“王”比高強(qiáng)，不比武藝比“文”章。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園逛一逛，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，并和他們交上朋友，好不好？一、初讀識(shí)字內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音以?xún)扇藶橐唤M，一人指著生字，一人讀，讀完后交換讀，哪組讀好了就快速坐好。相信你注意這一點(diǎn)能寫(xiě)的更好。師：先不要?jiǎng)樱硗χ?，頭擺正，肩放松，腳放平。師：左邊呢？生：左邊的日字旁不能比右邊的高師：左邊“日”，太陽(yáng)照在身上，感覺(jué)暖洋洋的。帶上我們的感受，我們一起來(lái)讀一讀 學(xué)生齊讀師：真情感動(dòng)著在座的你、我、他，也感動(dòng)著每一個(gè)人。師：你也是很擔(dān)心小鳥(niǎo)的溫飽。同位之間打開(kāi)書(shū)，合作著學(xué)習(xí)第二小節(jié)。生讀。生2：我喜歡雪中送炭，因?yàn)橄麓笱┭?qǐng)人去玩，他就一定要做到。生：我覺(jué)得兩側(cè)的線(xiàn)條像索道旁邊的鋼絲繩。生帶領(lǐng)讀兩遍師：編字謎是你自己獨(dú)創(chuàng)的一種方法?？磥?lái)我們能夠牢固的記生字。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)）師：好，大家討論得很激烈。能行嗎？ 學(xué)生齊讀師：大家讀得真好，看出來(lái)大家特別喜歡這些對(duì)子。師：你們注意到了嗎，我們剛剛說(shuō)的和做的都是一些—— 生齊答：“反義詞”。評(píng)議 改進(jìn) 總結(jié)：在大家的努力下，在關(guān)愛(ài)雨露的滋潤(rùn)下，我們的七色花終于展開(kāi)了笑臉。右邊是“友”加一筆橫。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。（1）大家學(xué)得怎么樣，我們來(lái)考考你。三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語(yǔ)： 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用生活中所感知過(guò)的實(shí)際例子來(lái)談對(duì)詞語(yǔ)的理解?！褙殻壕幑适拢▽氊惐环肿吡耍ㄒ环皱X(qián)都是寶貝）（得了一百分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)貝殼）——想象力真豐富！●富：猜字謎（一人一間房，還有一塊田地）●索：組詞 你還能組什么詞（搜索 線(xiàn)索 索道 索取 索要）【設(shè)計(jì)意圖】“索”是象形字，可以利用 “形象記憶法”，讓學(xué)生觀(guān)察“索”的象形字后再識(shí)記，輕而易舉。（齊讀課文）看得出大家都很喜歡這篇小文章，老師也想和大家一起讀。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字六》就和“反義詞”有關(guān)。正確、流利的朗讀課文。評(píng)議 改進(jìn) 總結(jié)：在大家的努力下，在關(guān)愛(ài)雨露的滋潤(rùn)下，我們的七色花終于展開(kāi)了笑臉。大家讀得好，相信寫(xiě)得更好。（2）當(dāng)有的地方受自然災(zāi)害，或者是有人身患絕癥時(shí)，我們身邊的有些人會(huì)竭盡全力捐錢(qián)捐物，甚至是來(lái)到他們身邊幫助這些人。）●熱忱：就是熱情（在這里有一個(gè)詞和它正好相反——“冷漠”）●雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖?！衲杭右患?換一換 形聲字 生活識(shí)字 組詞 ——用了這么多種辦法記住了這個(gè)字。【音：漠 貧】請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，先自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助于下面的拼音朋友來(lái)幫幫忙。課前交流：大家好，我們又見(jiàn)面了，今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，一份驚喜——七色花！花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)，（識(shí)字方法多巧妙朗讀課文善傳情仔細(xì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)美）只要我們挑戰(zhàn)成功，七色花就會(huì)向我們綻開(kāi)美麗的笑臉！一、揭示課題：游戲：“唱反調(diào)”進(jìn)入第一個(gè)挑戰(zhàn)，我們先來(lái)做個(gè)游戲——“唱反調(diào)”。第四篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（3）體驗(yàn)觀(guān)察：臨寫(xiě)。床頭柜上有個(gè)（）臺(tái)燈，邊上有個(gè)（）書(shū)櫥，書(shū)櫥里有許多個(gè)（）書(shū)。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。（可以結(jié)合表格）老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。3．出示課題：識(shí)字6說(shuō)明：因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)到“識(shí)字6“了，可以直接導(dǎo)入課題，并通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)這一課的與眾不同，同時(shí)反饋預(yù)習(xí)的情況。還有這篇文章要圖文結(jié)合，體現(xiàn)說(shuō)的訓(xùn)練。要教好這類(lèi)課文就要拉近其中的距離，需要給學(xué)生提供一些相關(guān)背景資料。課文《吃水不忘井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)知識(shí)擴(kuò)展活動(dòng)。（2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路2（1）接下來(lái)，我們來(lái)到了――鄉(xiāng)村。②熟字相加法。)少先隊(duì)員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個(gè)生字、新詞。出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見(jiàn)我們祖國(guó)真是“地域遼闊”（板書(shū)）。在那么冰冷的高原上生活，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！”（4）你高原上你還看到了什么？相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？）（5）你覺(jué)得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛（6）你能用自己的話(huà)介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽(yù)為“高原之舟”的牦牛。瞧，唐代的大詩(shī)人白居易也來(lái)到了江南，他還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。去掉拼音分組有節(jié)奏讀。第一篇：《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)徐州市奎園小學(xué) 孫婷教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀詞串。出示加拼音的四組詞串，指名讀?！保?）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺(jué)??？杏花開(kāi)了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個(gè)詞串又該怎么讀呢？（2）小朋友讀得真美。被譽(yù)為“高原之舟”。（特產(chǎn) 氣候 地方）我們祖國(guó)每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國(guó)真是“物產(chǎn)豐富”（板書(shū)）。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!二、隨情境學(xué)文、識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。（6）識(shí)記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。）（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。）出示練習(xí)1：一艘稻田 一片果園一方秧苗 一孔隊(duì)旗一畦軍艦 一面沙灘一塊魚(yú)塘 一座石橋（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）出示練習(xí)2：（出示課件圖片）看圖用量詞說(shuō)給我們的老師和小伙伴們聽(tīng)?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。這一單元中《吃水不忘挖井人》《王二小》這兩課是以革命題材編寫(xiě)的故事，與當(dāng)今兒童的生活相距甚遠(yuǎn)。我們可以重視兩點(diǎn)，一是美好風(fēng)光圖片的展示可以給學(xué)生視覺(jué)上一個(gè)沖擊，從而會(huì)贊嘆，會(huì)自豪?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)