要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量五篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 利于他們踏上將來(lái)的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。寫(xiě)作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫(xiě)一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類(lèi)型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買(mǎi)帳。第四、抓備課、上課和輔導(dǎo)。第七、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第九、抓家長(zhǎng)的支持和配合。本學(xué)期，語(yǔ)文組將就學(xué)生的作文水平進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的調(diào)研，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。第三、抓計(jì)劃安排。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。平時(shí)，課堂上要與學(xué)生通過(guò)平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次習(xí)作要有目標(biāo)，目標(biāo)要有可行性，適合學(xué)生的思維認(rèn)知水平和心理發(fā)展階段特點(diǎn)；要調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的積極性；要訓(xùn)練學(xué)生善于積累，讓學(xué)生有話可寫(xiě)；方法要靈活、新穎；注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。我對(duì)教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開(kāi)教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。我們參觀學(xué)習(xí)了不少優(yōu)質(zhì)課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是他們認(rèn)真?zhèn)淞苏n。晚上睡覺(jué)沒(méi)有蓋好被子，我會(huì)給他們請(qǐng)輕輕蓋上；同學(xué)們之間鬧了意見(jiàn)，我會(huì)給他們調(diào)解；記得，我班的李少亭的鞋子掉在廁所里，我聽(tīng)說(shuō)后，給他家里打電話，把他從一樓背到三樓，李少亭感動(dòng)的流淚了；還有一個(gè)女孩的肚子疼得很厲害，正好他爸媽出差去了，我在衛(wèi)生院整整陪了她一晚上，到第二天的9點(diǎn)，小女孩的爸媽才趕回來(lái)；還有我班的一個(gè)同學(xué)的爸媽鬧離婚，這個(gè)同學(xué)告訴我，我又忙于奔波在他的爸媽之間，他爸媽在我長(zhǎng)時(shí)間的勸說(shuō)下，終于破鏡重圓?？傊?，要因文而異，靈活運(yùn)用，要在花時(shí)少，學(xué)習(xí)效率高的優(yōu)化上下功夫。摘錄小說(shuō)中描寫(xiě)自然環(huán)境的兩個(gè)句子指出其作用。二是要精心安排練習(xí)。自學(xué)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，不僅為導(dǎo)讀課文 打下基礎(chǔ)，更重要的是養(yǎng)成學(xué)生集中注意力自覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆讀書(shū)的良好習(xí)慣，逐步形成自學(xué)能力?！边@則導(dǎo)語(yǔ)從人們熟悉的社會(huì)現(xiàn)象入手，不僅巧妙地引出下文，而且設(shè)置懸念，從而激發(fā)了學(xué)生迫不及待地學(xué)習(xí)課文的興趣。它要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程的每階段都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！迸d趣是人們積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！睙o(wú)疑語(yǔ)文教學(xué)精就是要指導(dǎo)學(xué)生“自求得之”。語(yǔ)文教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要貫穿語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)有所不同罷了。五、歸納總結(jié)歸納總結(jié)：是教師根
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