蘇教板石頭書教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 同學(xué)們有很多疑問，大家都想把這些疑問探個(gè)明白，弄個(gè)究竟，這就叫“刨根問底”（板書）現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們打開書本，到課文中去刨根問底吧。 2．指導(dǎo)書寫。出示：“我在讀書呢。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。（把課題改成“石頭書”）激趣：可是這石頭怎么能像書呢？你們看我們平時(shí)用的語文書、數(shù)學(xué)書、英語書等等，它們都有什么特點(diǎn)？（生回答，師板書：一頁一頁、字、畫、獲得知識(shí)）（師拿起一塊石頭）可是這石頭光禿禿的，我左看右看，也看不出它哪兒像書呀！這個(gè)問題你們能幫助老師解答嗎？解決“石頭書里有哪些學(xué)問”。出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？請(qǐng)學(xué)生把這句問號(hào)的句子改成句號(hào)的句子，然后進(jìn)行比較，說說哪句好，為什么，最后指導(dǎo)朗讀。理解“雨痕、波痕、礦物”，并想象省略號(hào)省略了什么，最后欣賞礦物（演示課件）。（化石就是古代生物的遺體或遺物等埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。化石告訴我們：這里曾是__________，后來變成了__________，又過了很多很多年，地殼__________，這里又變成了__________。培養(yǎng)利用多種渠道搜集處理信息的能力。（三）、（12~14）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。同桌互相讀讀，做做小老師。五、布置作業(yè)：練寫生字。朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）小組學(xué)習(xí)，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？分角色朗讀課文。第三教時(shí)教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。你讀了課文明白了什么？石頭像書嗎？說說你的看法指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)生字的讀音和字形、意思。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。（一）、（1~5）勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書?！贝ùê屠诶诮?jīng)過刨根問底，明白了石頭書里的學(xué)問，那么同學(xué)們，川川和磊磊這樣刨根問底給你帶來了什么啟示或讓你想到了什么？（我們要用心的讀書，這里的“讀”是指我們平時(shí)的讀書嗎？）（“讀”是指探索、研究）三、總結(jié)談話這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧秘，知道石頭里原來有這么多的學(xué)問呢！教學(xué)反思：《石頭書》一課是科普小品文，教學(xué)重點(diǎn)是以多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀好人物對(duì)話，感悟課文內(nèi)容。① 學(xué)生自由朗讀這兩段，并想想石頭書能告訴我們什么，用直線劃出來。② 說說這一段告訴我們什么。③ 再交流。① 請(qǐng)交流的同學(xué)讀讀這一段，并讓他說說石頭哪兒像書。（“刨”字的本義是用工具挖掘，“刨根問底”的意思是將事情的經(jīng)過弄得清楚明白的意思）（二）精讀課文那川川和磊磊從石頭上刨到了哪些學(xué)問？（石頭是書、石頭上有字、有畫??）解決“石頭是書” 師：嘿，奇怪了，石頭怎么會(huì)是書呢？ 生回答，師相機(jī)出事句子：“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”（這是個(gè)反問句，其實(shí)就是什么意思呢？）指名說，相機(jī)出示句子：“你們看，這石頭一層一層的，就像一本書。學(xué)生作業(yè)第四篇：1石頭書1石頭書教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。（提示語在后）“石頭就是書。①二類字——勘、趴、讀、禿、殼 ②生字隊(duì)、怪、礦、煤、叔、?。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)）冊(cè)、跡、殼、炭（其它結(jié)構(gòu)）指名學(xué)生讀，領(lǐng)讀，齊讀 指導(dǎo)：“殼”是多音字，qi225。4．聯(lián)系課文說說“刨根問底”的意思。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“殼”，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)課文12~14段：分角色讀。我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。石頭書會(huì)告訴我們（）（第五自然段）這一自然段寫了石頭哪兒像書？（一頁一頁）指導(dǎo)朗讀這一段?！保?）指名讀這句話。（4）我的十分鐘師：“什么”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣不一樣？生討論師總結(jié)：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣。n（）h224。指名讀，你能給他們找朋友嗎？（成語）這些生字中，你認(rèn)為哪些特別容易錯(cuò)，需要提醒大家注意的。ng）貝殼（qi224。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思?！薄白x書可以讓我們學(xué)到豐富的知識(shí)，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進(jìn)步。，理解“石頭書”的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。石頭書會(huì)告訴我們__________……④ 探究。）演示課件，欣賞化石。④ 說話訓(xùn)練。③ 說話訓(xùn)練。該怎么找答案呢？老師教你們一種讀書方法，拿出筆來，一邊輕聲讀課文，一邊想課文中哪些自然段寫了石頭像書，找到了就在這個(gè)自然段前作一個(gè)“☆”的記號(hào)。(2)指名讀句子。第一篇：蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)篇一、蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文。(1)出
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