蘇教板石頭書教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。三、總結(jié)全文：說說“石頭書”的含義。一、復(fù)習(xí)檢查：檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。（1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。能正確、流利有感情的朗讀課文。所以我由中心詞“刨根問底”入手，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)處理信息的能力，通過多種朗讀形式深入感悟課文，了解“巖石”這本大書中的自然科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展視野，自覺的探索大自然，開發(fā)初步的探究精神。⑤ 師生對(duì)讀第十至十三自然段。用上“因?yàn)??所以??”再說說石頭為什么像書。⑤ 師生對(duì)讀第六、七自然段。B、理解第七自然段。然后完成表格。（出示課文插圖）師：上節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字，還知道兩個(gè)小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正聚精會(huì)神的看著一塊大石頭，川川、磊磊感到非?！ㄉ汉闷妫┠銈兒貌缓闷嫜?？老師也很好奇，一塊石頭有什么好看的？那么讓我們帶著好奇心跟隨川川和磊磊一起去看看吧！二、新授（一）過渡：為了滿足自己的好奇，川川和磊磊于是向叔叔提出很多問題，請(qǐng)大家把書本打開，快速瀏覽一下課文，看看川川和磊磊一共問了幾個(gè)問題？學(xué)生自瀆課文，要求：找出川川和磊磊提了哪幾個(gè)問題。我們來看——川川好奇地問（好奇）川川和磊磊高興地說（高興）川川特別愛刨根問底（特點(diǎn)）?? 生讀生字 學(xué)生領(lǐng)讀 學(xué)生練寫生字 自讀語句 感受交流再讀有提示語的句子，交流 感受理解第四版塊——課堂作業(yè)【目標(biāo)AB1；7分鐘】 1．抄寫詞語。3．學(xué)習(xí)問話中的提示語。2．交流：課文主要寫了一件什么事情？（課文主要寫了有著刨根問底精神的川川和磊磊從勘探隊(duì)員那里得知了許多石頭書的學(xué)問。1．讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。你讀了課文明白了什么？石頭像書嗎？說說你的看法指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。三、總結(jié)全文說說“石頭書”的含義。C練習(xí)說話：（出示）化石告訴我們：這里曾是（）。b 而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書呀？你能幫老師解答嗎？怎 么才能找到答案？老師教你一種讀書方法。二、質(zhì)疑激趣，精讀課文。一、導(dǎo)入新課（1）（指著石頭）同學(xué)們，你們看，這是什么？（2）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些石頭，你們還想不想繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》。三、自主練習(xí)殼k233。ng）（4）課文中有很多與地質(zhì)勘探有關(guān)的詞語，通過課前查課外書，你知道了哪些詞語的意思，給大家介紹介紹。）好奇（hǎo h224。二、初讀指導(dǎo)。：書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，（板書：書）同學(xué)們，你們能說說書的好處嗎？生交流匯報(bào)“書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓學(xué)生說說石頭書里究竟有哪些學(xué)問，這里的“讀”是指我們平時(shí)的讀書嗎？（“讀”是指探索、研究）師：這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧妙，知道石頭里原來有這么多的學(xué)問呢！分角色朗讀課文。① 學(xué)生自由朗讀這兩段，并想想石頭書能告訴我們什么，用直線劃出來。② 說說這一段告訴我們什么。③ 再交流。① 請(qǐng)交流的同學(xué)讀讀這一段，并讓他說說石頭哪兒像書。師聽后邊說邊板書：原來，這篇課文講的是石頭像書，而不是用石頭做成書。（出示課文插圖）師：上節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字，還知道兩個(gè)小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正看著一塊大石頭，這位叔叔還說他在——（生：讀書）他讀的是什么書呀？（石頭書）為什么要讀這石頭書呢？請(qǐng)大家來讀讀這一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物：一塊小石頭。二、精讀課文解決“石頭能做成書嗎”。(2)學(xué)生自讀課文，作上記號(hào)后同桌討論。B、理解第七自然段。⑤ 師生對(duì)讀第六、七自然段。用上“因?yàn)椤浴痹僬f說石頭為什么像書。⑤ 師生對(duì)讀第十至十三自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭?！睅?，說得真好，希望大家今后多讀書，讀好書，在書中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，增長(zhǎng)才干。（1）出示詞語足跡 礦物 一冊(cè) 腳印 叔叔 勘探隊(duì)員奇怪 礦石 煤炭 化石 貝殼 刨根問底（2）指名逐個(gè)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音：冊(cè)、足 翹舌音：叔叔前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：礦（3）找出正確的讀音。）好看（hǎo h224。（7）試讀課文。怪（）（）（）（）礦（）（）（）（）跡（）（）（）（），再用帶點(diǎn)詞語造句。第二個(gè)“有什么意思”的意思是意義。（給予充分的時(shí)間）。用“因?yàn)樗浴闭f一說為什么說石頭像書？d 按以上步驟完成第七、九自然段。一、復(fù)習(xí)檢查：檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。三、總結(jié)全文：說說“石頭書”的含義。B類1．初步了解作者采用“對(duì)話設(shè)問、層層推進(jìn)”介紹科學(xué)知識(shí)的方法?！綜；3分鐘】1．揭示課題：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《石頭書》（板書）2．疑問導(dǎo)入：看到“石頭書”這三個(gè)字，你想到的是什么？指名學(xué)生回答教師小結(jié)：讀了課題，
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