【正文】 一回到家，我就趕緊對媽媽說：我太累了，不想學(xué)舞蹈了，再也不想學(xué)了！我媽聽著，語重心長地對我說：孩子，你聽過那句老話“臺上一分鐘，臺下十年”？凡事都要持之以恒，就像拾山人一樣，才能站在舞臺上。過了一會兒，舞蹈老師來了，老師讓我們一個個躺在墊子上，雙腿張開，用盡全力讓臀部緊貼墻壁。主要講的是采山人爬泰山，走的距離比游客多，花的時間卻比游客少。挑山工這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的干活，全都是為了人們的方便，掙錢生活。我相信在不久的將來，我們的夢想會變成甜蜜的現(xiàn)實。上了計算機課，就不再在機房跑了。老師在電腦里輸入程序，教學(xué)內(nèi)容就會出現(xiàn)在銀屏上。那天下午，我非常準(zhǔn)時赴約，和小伙伴盡情地玩耍?！睂W(xué)習(xí)就像登書山，我們就是“挑山工”，只要我在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一步一步，腳踏實地，我也會像挑山工一樣走到最前面的。挑山工讀后感 篇9前段時間，我認(rèn)真閱讀了《挑山工》一文，該文主要敘述了挑山工默默無聞，踏踏實實做事的那種可敬的精神：在一條曲折的山路上，一位穿著紅背心的挑山工挑著擔(dān)子一步一個腳印、一直堅持上山、踏踏實實干事，最終到達山頂臉上那種掛著喜悅的表情。我看著媽媽時時用嘴哈著氣。當(dāng)然，幻想是美妙的，要真正的實現(xiàn)，還得經(jīng)過我們努力奮斗，刻苦鉆研，才能改革落后的勞動方式。后來，作者回家畫了一副畫，挑山工挑著重擔(dān)、沿著折尺形路線不斷地向上邁步。今天我翻開課本，帶著對挑山工的崇敬又一次閱讀這篇課文，對挑山工又有了新的認(rèn)識。我們的`腿麻木了，我們不得不慢慢出來。如果我們不能堅持下去，老師會慢慢地把我們壓下去。這讓我想起科學(xué)家已經(jīng)花了很多寶貴的時間來研究一些東西。”說完拿起一個云吞皮，放上餡，用食指和拇指把包皮對折，然后捏兩邊，媽媽邊示范邊講解，我邊領(lǐng)會邊實踐，按照媽媽教我的方法包好了第一個云吞，驕傲地往桌子上一放，媽媽、爸爸看了不約而同地笑道：“簡直是丑小鴨。他們都赤著膀子，脖子上掛著一條擦汗用的毛巾，肩上挑著一根長長的扁擔(dān)，扁擔(dān)上頭系著兩根繩子，上面綁著一箱一箱的水和各種食物，他們的年齡看起來也應(yīng)該有六十多歲了，更別說山路又是如此的陡峭，可是他們卻任憑汗水一顆接一顆落下，卻沒有絲毫停止的念頭……想到我們平時的生活和學(xué)習(xí)，不也應(yīng)該像挑山工一樣嗎?無論做什么，都應(yīng)該給自己定一個目標(biāo)，并堅持不懈地去做。最后費了“九牛二虎這力”才把暑假作業(yè)給補完了，但是字要多潦草就有多潦草，一開學(xué)，我都不好意思拿給老師看了?！耙徊讲炔粚嵅恍?，停停住住更不行?！弊屛沂芤娣藴\，從中我知道挑山工認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實地、堅持不懈、勇于攀登的`精神。另外，本課板書是根據(jù)學(xué)生在回答再加上教師的歸納總結(jié)得出的，采用了這種對應(yīng)式的板書：一是為了學(xué)生比較清晰的了解課文的脈絡(luò)，二是為了學(xué)生能體會到挑山工的那種不斷攀登的精神。（課件出示畫面，全班交流）[設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)這篇文章的寫作方法，閱讀與寫作有力地結(jié)合在一起以提高寫作水平。究竟是什么不一樣，挑山工身上有什么特別的地方顯得與游人不一樣？討論一下，把你悟到的寫到黑板上。）學(xué)生邊看畫面邊聽老師講解。通過畫句子以及畫線路圖讓學(xué)生了解挑山工登山的特點。我充滿了信心！第四篇：挑山工說課稿（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有人說人生是一場夢，有人說人生是享受，也有人說人生是奮斗，是攀登。他說什么也要在最短的時間內(nèi)把自己的工作做完，而我和我的一些同學(xué)朋友們呢？總是迎難而退，這與挑山工形成了極強的反差。學(xué)會本課生字。學(xué)會本課生字。（）（3）樸素踏實而不華麗。nyu224。學(xué)會本課生字。審（）資（）詢（）簡（）嬸（）咨（）旬（）筒（）合作探究課文主要寫了一件什么事？從哪里可以看出總理辦公室設(shè)備簡單，從這可以看出總理是一個什么樣的人？小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課生字。（1）水滴鍥（）而不舍，日雕月琢（），終于滴穿了．．這塊石頭。tou（）()（）Guǎfuchīxīn w224。ng）智叟（shǒu sǒu）嗨喲（hāi h224。沒等我．細細體味，他擔(dān)起挑子又起程了。．你輕快地從他們身邊走過，以為把他們遠遠地甩在后邊了。ijiēxuānn224。（學(xué)生回答問題時，板書“作者需要精神”）六、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。4．有感情地朗讀課文。（3）游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂；挑山工有任務(wù)，目標(biāo)專一。）（2）攀談就是閑談，隨便聊聊。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。五、學(xué)習(xí)第二自然段1．指名讀本段，大家思考：（1）作者對什么感到奇怪？（2）“騰云駕霧”指什么？2．交流。大家思考：這個自然段主要講了什么？2．討論。你讀懂了什么？2．把你認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學(xué)間簡單交流各自的理解。2．初讀課文。第一篇：挑山工教案設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。3．交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。（1）這個自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點，板書“登山”二字）（2）挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。（1）雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。3．理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼Ｒ驗樽髡吒械狡婀?，很想解開心中的迷。4．有感情地朗讀課文。（特別注意長句、破句的讀法）五、學(xué)習(xí)第七自然段1．齊讀本自然段。2．背誦自己喜歡的段落。o（）()（）Qi225。．（2）在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。．“我”看挑山工走得很慢，怎么反而常常跑在我們前頭了？他們有什么近道嗎？作者說“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它”。i）哪能（nǎn224。ng xiǎng（）（）合作探究課文主要寫了一件什么事？面對愚公移山的做法，人們都有哪些態(tài)度？你支持誰的做法，為什么？小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍談?wù)剬τ薰粕骄竦捏w會。（2）愛迪生迷戀于電學(xué)實驗研究，畢生孜（）孜不倦，終．于發(fā)明了白熾（）燈，留聲機等。自主學(xué)習(xí)注音。自主學(xué)習(xí)我是小小書法家。讀后你對周總理的品質(zhì)有了哪些了解？你還知道周總理的哪些事跡？和同學(xué)們互相交流一下。自主學(xué)習(xí)寫字我最棒。n（）（）（）G227。（）（4）為人民大眾服務(wù)的人。自主學(xué)習(xí)給詞語注音。自主學(xué)習(xí)在括號里填上合適的詞語。課文中說，最初，作者以為挑山工有什么特異功能，但經(jīng)過作者的多次觀察以及后來與挑山工的談話，發(fā)現(xiàn)挑山工其實并沒有什么特異功能，有的只是不斷攀登、一心向上的精神：就在作者在某個地方角落觀看美景留連忘返的時候，挑山工已經(jīng)挑著沉重的擔(dān)子悄悄地沖到上面很遠了。孩子們，我不知道你們?nèi)绾卫斫馊松珜W(xué)完了《挑山工》這一課,你們一定會有新的理解和收獲。]（學(xué)生按要求學(xué)習(xí)）反饋，交流。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，同時老師根據(jù)學(xué)生的問題有的放矢的展開教學(xué)。指名學(xué)生寫關(guān)鍵詞語，與老師一起完成板書。]1大家的話語令人振奮、令人感動。]本文來源于 楓葉教育網(wǎng)()原文鏈接：第五篇：挑山工讀后感挑山工讀后感 篇1最近我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目是《挑山工》。這幾句樸素的話中，包含著意味深長的哲理。那樣，兩天也到不了山頂。讀了本文我非常慚愧覺得我的性格就像《挑山工》這篇課文中的游人一樣想走就走，想停就停。今后的道路或許是平坦的，或許是崎嶇的39。《挑山工》這篇課文通過寫挑山工登山，雖然身擔(dān)重物，走的路程比游人多一倍，但速度不比游人慢，：無論做什么事，只