蘇教板《石頭書》教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》。想一想你能舉出這樣的例子嗎？生思考 交流生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”第一個“有什么意思”的意思是情趣。二、質(zhì)疑激趣，精讀課文。（2）看到這句話，你有什么問題要問嗎？根據(jù)學(xué)生回答相繼出示：石頭怎么做成書呢？“石頭書”里有哪些學(xué)問呢？該怎么讀這本“石頭書”呢？，答案就在課文里，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，讀完后再與同座同學(xué)交流交流。b 而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書呀？你能幫老師解答嗎？怎 么才能找到答案？老師教你一種讀書方法。練習(xí)說話。C練習(xí)說話：（出示）化石告訴我們：這里曾是（）。三、總結(jié)全文說說“石頭書”的含義。四、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文自主練習(xí)“刨根問底”是什么意思？它和哪個歇后語的意思相近？川川和磊磊從石頭書中“刨”到了哪些學(xué)問？第二篇：石頭書 第二教時石頭書第二教時教學(xué)目的：理解、品析課文。你讀了課文明白了什么？石頭像書嗎？說說你的看法指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？分角色朗讀課文。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。3．初步了解問話提示語表達(dá)的不同順序，理解文中“雨痕、波痕、礦物”等科學(xué)名詞。1．讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。5．文章第10小節(jié)是勘探隊員根據(jù)化石得出的科學(xué)推斷，你認(rèn)為他的推斷有根據(jù)嗎，為什么？ 教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一課時第一板塊——揭示課題，疑問導(dǎo)入。2．交流：課文主要寫了一件什么事情？（課文主要寫了有著刨根問底精神的川川和磊磊從勘探隊員那里得知了許多石頭書的學(xué)問。o、k233。3．學(xué)習(xí)問話中的提示語。你們看，這石頭一層層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（沒有提示語）指導(dǎo)：根據(jù)表達(dá)的需要，提示語有時放在說話的前面，這時要用冒號（：）提示下文說話內(nèi)容，再把說話內(nèi)容用雙引號引起來；提示語也可以放在說話內(nèi)容的后面，這時說話內(nèi)容需要用雙引號引起來，句末只需要句號就可以了；提示語有時也被省略，我們只要將說話內(nèi)容用雙引號引起來就可以了。我們來看——川川好奇地問（好奇）川川和磊磊高興地說（高興）川川特別愛刨根問底（特點）?? 生讀生字 學(xué)生領(lǐng)讀 學(xué)生練寫生字 自讀語句 感受交流再讀有提示語的句子，交流 感受理解第四版塊——課堂作業(yè)【目標(biāo)AB1；7分鐘】 1．抄寫詞語。憑借具體的語言材料，了解什么是石頭書、石頭書里有哪些學(xué)問以及研究化石的作用。（出示課文插圖）師：上節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字，還知道兩個小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正聚精會神的看著一塊大石頭，川川、磊磊感到非?！ㄉ汉闷妫┠銈兒貌缓闷嫜?？老師也很好奇，一塊石頭有什么好看的？那么讓我們帶著好奇心跟隨川川和磊磊一起去看看吧！二、新授（一）過渡：為了滿足自己的好奇，川川和磊磊于是向叔叔提出很多問題，請大家把書本打開，快速瀏覽一下課文，看看川川和磊磊一共問了幾個問題？學(xué)生自瀆課文，要求：找出川川和磊磊提了哪幾個問題。” 師聽后邊說邊板書：哦，原來，這篇課文講的是石頭像書，而不是用石頭做成的書。然后完成表格。（師板書：一層一層）② 句子訓(xùn)練。B、理解第七自然段。學(xué)生回答，老師板書：雨痕、波痕、礦物??。⑤ 師生對讀第六、七自然段。（師板書：樹葉、貝殼、小魚??）③ 理解“化石”。用上“因為??所以??”再說說石頭為什么像書。② 交流，板書：告訴我們??③ 出示填空，指名口答。⑤ 師生對讀第十至十三自然段。難點是感受巖石這本大書的神奇趣味，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和探索精神。所以我由中心詞“刨根問底”入手，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，運用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)處理信息的能力，通過多種朗讀形式深入感悟課文，了解“巖石”這本大書中的自然科學(xué)知識，使學(xué)生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展視野，自覺的探索大自然，開發(fā)初步的探究精神。（二）、（6~11）介紹了“石頭書”上的字和畫。能正確、流利有感情的朗讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：學(xué)生自讀課文。（1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。自學(xué)、領(lǐng)讀二類字檢查朗讀有關(guān)的詞語。一、復(fù)習(xí)檢查：檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。學(xué)習(xí)6～13自然段。三、總結(jié)全文：說說“石頭書”的含義。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。板書1石頭————像————書一層一層一冊雨痕 波痕樹葉 貝殼告訴礦物字小魚畫知識
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