蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 我們要一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《石頭書》（板書）2．疑問(wèn)導(dǎo)入：看到“石頭書”這三個(gè)字，你想到的是什么？指名學(xué)生回答教師小結(jié)：讀了課題，同學(xué)們有很多疑問(wèn)，大家都想把這些疑問(wèn)探個(gè)明白，弄個(gè)究竟，這就叫“刨根問(wèn)底”（板書）現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們打開書本，到課文中去刨根問(wèn)底吧。2．自學(xué)生字新詞，畫出不懂的詞語(yǔ)，并試著理解。B類1．初步了解作者采用“對(duì)話設(shè)問(wèn)、層層推進(jìn)”介紹科學(xué)知識(shí)的方法。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。三、總結(jié)全文：說(shuō)說(shuō)“石頭書”的含義。學(xué)習(xí)6～13自然段。一、復(fù)習(xí)檢查：檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。理解練習(xí)小結(jié)：今天，我們跟隨作者閱讀了“石頭書”，了解了石頭里竟蘊(yùn)含了這么多的學(xué)問(wèn)。后來(lái)，這里變成了（）。用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)石頭像書？d 按以上步驟完成第七、九自然段。拿出筆，一邊默讀一邊想：課文中哪些自然段寫了石頭像書？用筆在這些自然段前做一個(gè)記號(hào)。（給予充分的時(shí)間）。第二個(gè)“有什么意思”的意思是意義。（3）檢查朗讀：指名分節(jié)讀課文。怪（）（）（）（）礦（）（）（）（）跡（）（）（）（），再用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（）禁jīn（）好hǎo（）qi224。（7）試讀課文。（5）齊讀生字詞。）好看（hǎo h224。o）埋藏（c225。（1）出示詞語(yǔ)足跡 礦物 一冊(cè) 腳印 叔叔 勘探隊(duì)員奇怪 礦石 煤炭 化石 貝殼 刨根問(wèn)底（2）指名逐個(gè)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音：冊(cè)、足 翹舌音：叔叔前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：礦（3）找出正確的讀音。（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞?！睅?，說(shuō)得真好，希望大家今后多讀書，讀好書，在書中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，增長(zhǎng)才干。”“從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭。三、總結(jié)談話四、課外延伸你們見過(guò)哪些石頭？它們是什么樣的？篇二、蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。⑤ 師生對(duì)讀第十至十三自然段。② 交流，板書：告訴我們……③ 出示填空，指名口答。用上“因?yàn)椤浴痹僬f(shuō)說(shuō)石頭為什么像書。（師板書：樹葉、貝殼、小魚……）③ 理解“化石”。⑤ 師生對(duì)讀第六、七自然段。學(xué)生回答，老師板書：雨痕、波痕、礦物……。B、理解第七自然段。（師板書：一層一層）② 句子訓(xùn)練。(2)學(xué)生自讀課文，作上記號(hào)后同桌討論。（把課題改成“石頭 書”）(3)激趣：可是這石頭怎么能像書呢？你們看我們平時(shí)用的語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書等等，它們都有什么特點(diǎn)？（生回答，師板書：一頁(yè)一頁(yè)、字、畫、獲得知識(shí)）（師拿起一塊石頭）可是這石頭光禿禿的，我左看右看，也看不出它哪兒像書呀！這個(gè)問(wèn)題你們能協(xié)助老師解答嗎？解決“石頭書里有哪些學(xué)問(wèn)”。二、精讀課文解決“石頭能做成書嗎”。質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物：一塊小石頭。憑借具體的語(yǔ)言資料，初步了解什么是石頭書、石頭書里有哪些學(xué)問(wèn)以和研究化石的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。（出示課文插圖）師：上節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字，還知道兩個(gè)小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正看著一塊大石頭，這位叔叔還說(shuō)他在——（生：讀書）他讀的是什么書呀？（石頭書）為什么要讀這石頭書呢？請(qǐng)大家來(lái)讀讀這一句話。(3)質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生提問(wèn)，師歸納）(4)過(guò)渡：要想解決這些問(wèn)題，我們只要認(rèn)真地讀課文。師聽后邊說(shuō)邊板書：原來(lái)，這篇課文講的是石頭像書，而不是用石頭做成書。然后同桌討論討論，說(shuō)說(shuō)自身選擇這個(gè)自然段的理由。① 請(qǐng)交流的同學(xué)讀讀這一段，并讓他說(shuō)說(shuō)石頭哪兒像書。請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么石頭像書。③ 再交流。還是用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么石頭像書。② 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。④ 練習(xí)說(shuō)話。① 學(xué)生自由朗讀這兩段，并想想石頭書能告訴我們什么，用直線劃出來(lái)。再讀第十一、十三自然段，并聯(lián)系上文，想想勘探隊(duì)員是根據(jù)什么來(lái)推斷這里曾經(jīng)是密林和大海的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石頭書里究竟有哪些學(xué)問(wèn)，這里的“讀”是指我們平時(shí)的讀書嗎？（“讀”是指探索、研究）師：這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧妙，知道石頭里原來(lái)有這么多的學(xué)問(wèn)呢！分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀好對(duì)話，理解課文內(nèi)容，知道“石頭書”指的是什么，“書”里有什么學(xué)問(wèn)，應(yīng)該怎樣讀這本“書”。：書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，（板書：書）同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)書的好處嗎？生交流匯報(bào)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。二、初讀指導(dǎo)?？碧?足跡 聚精會(huì)神礦物 地殼 刨根問(wèn)底。）好奇（hǎo h224。o k233。ng）（4）課文中有很多與地質(zhì)勘探有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)課前查課外書，你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，給大家介紹介紹。選擇你認(rèn)為比較難的字描一描，寫一寫。三、自主練習(xí)殼k233。o（）。一、導(dǎo)入新課（1）（指著石頭）同學(xué)們，你們看，這是什么？（2）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些石頭，你們還想不想
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