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蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽

  

【正文】 我們要一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《石頭書》(板書)2.疑問(wèn)導(dǎo)入:看到“石頭書”這三個(gè)字,你想到的是什么?指名學(xué)生回答教師小結(jié):讀了課題,同學(xué)們有很多疑問(wèn),大家都想把這些疑問(wèn)探個(gè)明白,弄個(gè)究竟,這就叫“刨根問(wèn)底”(板書)現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們打開書本,到課文中去刨根問(wèn)底吧。2.自學(xué)生字新詞,畫出不懂的詞語(yǔ),并試著理解。B類1.初步了解作者采用“對(duì)話設(shè)問(wèn)、層層推進(jìn)”介紹科學(xué)知識(shí)的方法。三、作業(yè):練習(xí)朗讀課文。三、總結(jié)全文:說(shuō)說(shuō)“石頭書”的含義。學(xué)習(xí)6~13自然段。一、復(fù)習(xí)檢查:檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。理解練習(xí)小結(jié):今天,我們跟隨作者閱讀了“石頭書”,了解了石頭里竟蘊(yùn)含了這么多的學(xué)問(wèn)。后來(lái),這里變成了()。用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)石頭像書?d 按以上步驟完成第七、九自然段。拿出筆,一邊默讀一邊想:課文中哪些自然段寫了石頭像書?用筆在這些自然段前做一個(gè)記號(hào)。(給予充分的時(shí)間)。第二個(gè)“有什么意思”的意思是意義。(3)檢查朗讀:指名分節(jié)讀課文。怪()()()()礦()()()()跡()()()(),再用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。()禁jīn()好hǎo()qi224。(7)試讀課文。(5)齊讀生字詞。)好看(hǎo h224。o)埋藏(c225。(1)出示詞語(yǔ)足跡 礦物 一冊(cè) 腳印 叔叔 勘探隊(duì)員奇怪 礦石 煤炭 化石 貝殼 刨根問(wèn)底(2)指名逐個(gè)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音:冊(cè)、足 翹舌音:叔叔前鼻音:印、勘、炭 后鼻音:礦(3)找出正確的讀音。(1)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞?!睅?,說(shuō)得真好,希望大家今后多讀書,讀好書,在書中學(xué)知識(shí),長(zhǎng)見識(shí),增長(zhǎng)才干。”“從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng),獲取豐富的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭。三、總結(jié)談話四、課外延伸你們見過(guò)哪些石頭?它們是什么樣的?篇二、蘇教板《石頭書》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文。⑤ 師生對(duì)讀第十至十三自然段。② 交流,板書:告訴我們……③ 出示填空,指名口答。用上“因?yàn)椤浴痹僬f(shuō)說(shuō)石頭為什么像書。(師板書:樹葉、貝殼、小魚……)③ 理解“化石”。⑤ 師生對(duì)讀第六、七自然段。學(xué)生回答,老師板書:雨痕、波痕、礦物……。B、理解第七自然段。(師板書:一層一層)② 句子訓(xùn)練。(2)學(xué)生自讀課文,作上記號(hào)后同桌討論。(把課題改成“石頭 書”)(3)激趣:可是這石頭怎么能像書呢?你們看我們平時(shí)用的語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書等等,它們都有什么特點(diǎn)?(生回答,師板書:一頁(yè)一頁(yè)、字、畫、獲得知識(shí))(師拿起一塊石頭)可是這石頭光禿禿的,我左看右看,也看不出它哪兒像書呀!這個(gè)問(wèn)題你們能協(xié)助老師解答嗎?解決“石頭書里有哪些學(xué)問(wèn)”。二、精讀課文解決“石頭能做成書嗎”。質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物:一塊小石頭。憑借具體的語(yǔ)言資料,初步了解什么是石頭書、石頭書里有哪些學(xué)問(wèn)以和研究化石的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。(出示課文插圖)師:上節(jié)課,我們讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字,還知道兩個(gè)小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正看著一塊大石頭,這位叔叔還說(shuō)他在——(生:讀書)他讀的是什么書呀?(石頭書)為什么要讀這石頭書呢?請(qǐng)大家來(lái)讀讀這一句話。(3)質(zhì)疑:讀了這句話,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(生提問(wèn),師歸納)(4)過(guò)渡:要想解決這些問(wèn)題,我們只要認(rèn)真地讀課文。師聽后邊說(shuō)邊板書:原來(lái),這篇課文講的是石頭像書,而不是用石頭做成書。然后同桌討論討論,說(shuō)說(shuō)自身選擇這個(gè)自然段的理由。① 請(qǐng)交流的同學(xué)讀讀這一段,并讓他說(shuō)說(shuō)石頭哪兒像書。請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么石頭像書。③ 再交流。還是用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么石頭像書。② 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。④ 練習(xí)說(shuō)話。① 學(xué)生自由朗讀這兩段,并想想石頭書能告訴我們什么,用直線劃出來(lái)。再讀第十一、十三自然段,并聯(lián)系上文,想想勘探隊(duì)員是根據(jù)什么來(lái)推斷這里曾經(jīng)是密林和大海的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石頭書里究竟有哪些學(xué)問(wèn),這里的“讀”是指我們平時(shí)的讀書嗎?(“讀”是指探索、研究)師:這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧妙,知道石頭里原來(lái)有這么多的學(xué)問(wèn)呢!分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):讀好對(duì)話,理解課文內(nèi)容,知道“石頭書”指的是什么,“書”里有什么學(xué)問(wèn),應(yīng)該怎樣讀這本“書”。:書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,(板書:書)同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)書的好處嗎?生交流匯報(bào)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!薄皶接脮r(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。二、初讀指導(dǎo)??碧?足跡 聚精會(huì)神礦物 地殼 刨根問(wèn)底。)好奇(hǎo h224。o k233。ng)(4)課文中有很多與地質(zhì)勘探有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)課前查課外書,你知道了哪些詞語(yǔ)的意思,給大家介紹介紹。選擇你認(rèn)為比較難的字描一描,寫一寫。三、自主練習(xí)殼k233。o()。一、導(dǎo)入新課(1)(指著石頭)同學(xué)們,你們看,這是什么?(2)上節(jié)課,我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些石頭,你們還想不想
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