泉水教案設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見！”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別！ [設(shè)計意圖:教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，讀好。 預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水。指名合作讀好課文，教師相機點撥，正音。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。 (1)交流自學(xué)的生字新詞。] 二、在整體感知中積累語感 (一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞 ，畫出自己遇到的生字。 。 教學(xué)過程 一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 :小朋友，生活中誰見過泉？(學(xué)生自由說話。本文格式為Word版，下載可任意編輯泉水教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) “罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。學(xué)生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。 ，反饋。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預(yù)設(shè)c:理解“清脆”一詞。] (二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感 師:學(xué)詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味
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