社戲教案設計--全文預覽
【正文】 ，“我們中間幾個年長的仍然慢慢地搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆”。一天“吃飯之后”，小朋友們看戲回來，高高興興地講戲，“我”因為沒能去看，悶悶不樂地不開口，“他們都嘆息而且表同情”。 7．本文是怎樣通過人物描寫來表現中心思想的？ 分析：課文描繪了農村少年的群像，著重刻畫了雙喜的形象，還有阿發(fā)等人；此外還勾勒了六一公公淳樸、熱誠和寬厚的性格。概括敘述可以用簡短的文字交代情況，概述事實。 具體的敘述與白描的界限不易分清，以上講到的兩個具體敘述的例子，看作白描也未嘗不可?！边@一句也是表現少年們駕船技能的，但卻屬于描寫。 再來看看文中怎樣詳寫他們歸航。在課文中也有一些具體的敘述，加以揣摩，可以認識具體敘述的特點。作品的中心意思就這樣憑借合適的材料得到了有力的體現。說“大致上”，是因為各個詳寫的層次中也有略寫。這個開頭交代了所記事情的時間、地點。 第三部分：寫六一公公送來蠶豆。 第二部分： 第一層寫看社戲前的波折。其實，贊美豆和戲，正是贊美農民和農家孩子熱情、無私的好品質，表現“我”對勞動人民深沉而真摯的感情。（3）是在“很疲乏”，“許久沒有東西吃”的情況下吃的。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現了他熱情無私的高貴品質。去時，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來時，“周圍的黑暗只是濃”看不到什么輪廓了。 以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。 （5）有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；欣賞夜景；偷豆、吃豆。 二、難點、重點分析 1．偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？ 分析：（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”——釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。本文格式為Word版，下載可任意編輯社戲教案設計 一、教學目標 1．學習運用情節(jié)結構分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。 4．了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。 （4）有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。 寫得有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”； 有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”； 有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲； 有味：豆麥的清香； 有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來。去時，最后描寫的是“仙境”一般的戲臺，而回來時卻將戲臺放到最前面來寫。 3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？ 分析：這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)的描寫，表現了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品
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