《太陽》教案設(shè)計(jì)--全文預(yù)覽
【正文】 遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)?！蔽恼逻@樣寫，你們覺得怎么樣?(文章用數(shù)字說明，一看就明白，其中“一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽”這樣一比，就非常具體，感到太陽大極了。(板書：引用傳說) 誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事?(《后羿射日》)誰能說說。) ：從表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的? (板書：列舉數(shù)字) 對(duì)資料中數(shù)字比較多的，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。 A： B： 指點(diǎn)：閱讀說明文，一般可在了解新自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段概括段意。(板書，一個(gè)自然段一個(gè)意思) 要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。 (這樣去處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文——這是最主要的，而且開拓了學(xué)生的思路，起了很好的導(dǎo)引作用。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題。此時(shí)，距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這一課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的。本文格式為Word版，下載可任意編輯《太陽》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求 、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情 ，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。初升的太陽光芒萬丈，投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。(板書：“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，想知道什么? 學(xué)生提問。 你們提的這些問題怎樣去
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