【正文】 老師？請同學(xué)們公正地評一評。2學(xué)習(xí)本文通過心理描寫刻畫人物形象的手法。今天讓我們一起去聆聽黃蓓佳阿姨筆下的小學(xué)生李京京的“心聲”吧！二、速讀文，整體感知：、說題目（根據(jù)你的理解補出題目前后的空白的心聲）明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。（2）你是否喜歡小說中的程老師及她的做法？為什么？明確：程老師：肯定：認真、好強，又有點自信，對工作認真負責；否定：也存在不足?？墒牵绻e了手，程老師會喊他嗎？后趙小楨會不會嘲笑他？⑶、他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。生活中，被老師誤解、被同學(xué)誤會、與家人隔膜、與集體對立……曾經(jīng)我們困惑、苦悶、彷徨、甚至逃避……今天李京京給了我門人生啟示，他讓我們看到青春的美麗，他讓我們對生活有了更深的感悟，就讓我們再次向生活敞開自己的心聲吧！五、堂小結(jié)同學(xué)們，溝通從“心”開始，我們在文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，剛才又傾聽了同學(xué)們的心聲我深受感動和激勵。二、整體感知，把握情節(jié)，提取故事主要情節(jié)，進行復(fù)述。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和憶?？释改负椭C，家庭溫暖。他的成功給我們留下了許多的啟示。關(guān)于小說主旨，應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。”啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深人理解作品。讓我們攜手前行吧!五、作業(yè)平時注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗和感悟?！八嫦肽?。二、揣摩體會設(shè)計原則：充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性，調(diào)動學(xué)生賞析的積極性。四、課堂小結(jié)小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。，討論：李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。探主題作者創(chuàng)作這樣一篇兒童小說，只是想要表達李京京的心聲嗎？題目前后還可以怎么補全? 的心聲：。提示：心理描寫方式有:直接描寫與間接描寫具體方法：１：內(nèi)心獨白；２：夢境；３：肢體，神態(tài)等．→間接描寫⑴、京京垂下頭。⑷、公開上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀文，以至打動了程老師和同學(xué)們。教學(xué)過程：一、歌聲激趣、導(dǎo)入新。本文我抓住的“契機”是：李京京讀得怎樣？他為什么讀得這么好？由此引出矛盾的沖突，從而讓學(xué)生很好地理解文章的主題。那么，現(xiàn)在有沒有同學(xué)愿意把你的心聲向全班同學(xué)傾訴呢？（創(chuàng)造一個溫馨和諧的氛圍，讓學(xué)生在潛意識中感受班級的溫暖，再讓學(xué)生初步體會“心聲”的含義），聽到大家能這么“暢談心聲”，我感到很高興，但是，當我看到一個小朋友李京京的“心聲”時，我卻感到有太多的心酸。第三篇：心聲教案設(shè)計《心聲》一文教學(xué)設(shè)計中莊中學(xué) 石小花一、教學(xué)內(nèi)容：人教版教材九年級上冊第十二課《心聲》二、教學(xué)目標：〈一〉知識與技能理解標題“心聲”的含義，從而深刻理解文章主題。2“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。②以保羅是成人這一特定角色和幾次對小男孩的誤解與小男孩形成對比，以突出小男孩的可貴與可愛。⑤句寫出保羅內(nèi)心受到極大沖擊，小男孩超出自己年齡的那份責任心讓保羅吃驚。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”④A在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。”“算術(shù)不及格，還當總統(tǒng)呢，伸腿兒！”“不騙您，我還下了一道命令，我……”“伸腳丫！”“管學(xué)校的大臣跪在我面前，我坐在寶座上，可威風(fēng)啦，我命令，給老師的孩子作業(yè)留得多多的！”1小說的主人翁是（）。（4分）9．②段中加點的“吃驚”寫出了；⑤段中加點的“吃驚”寫出了（）。④“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥那樣。（4分）6．說說下列句子的含義。品讀：結(jié)合具體環(huán)境，挖掘主題內(nèi)涵。八、寫一寫表露心聲請以“爸爸(媽媽)我想對您說”為題，寫一篇文章，不少于五百字。（展示課件十）②教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，尊重和愛護學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。小組派代表在班上交流，其他小組點評，最后達成共識?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。師引導(dǎo)，生歸納：上句運用了動作和神態(tài)描寫，特別是不安地、眼巴巴地更能生動、形象地突出李京京渴望在公開課上讀課文。三、讀一讀傾聽心聲請同學(xué)們默讀全文，概述本文主要內(nèi)容。因為重要，父母、老師在學(xué)習(xí)方面對我們的要求是不是更高了？（采訪學(xué)生讓他們談?wù)劤跞臒溃┎诲e，父母、老師對我們的要求更高了，同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力變大，學(xué)習(xí)負擔變重，自由活動的空間變小?！具^程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生默讀、跳讀、賞讀、品讀、悟讀來挖掘人物內(nèi)心世界，理解本文主題深刻內(nèi)涵?！驹O(shè)計理念】讓學(xué)生們在語文閱讀的過程中，注重知識的積累；摸索語文學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)閱讀方法；從中獲得對人生有益的啟示，樹立正確的人生觀和價值觀；并能借鑒好的寫法為我所用，妙筆生花。培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，在閱讀的過程中能突出學(xué)生中的主體地位，重視學(xué)生個性化的閱讀，讓學(xué)生在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，悟出文本的精髓，產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解。培養(yǎng)學(xué)生小說閱讀能力?！菊n時安排】一課時教具準備幻燈片 視頻教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們：本學(xué)期我們已經(jīng)步入初三，明年要面臨的是6月的中考，這可是我們?nèi)松匾牡谝恢修D(zhuǎn)站。培養(yǎng)學(xué)生小說閱讀能力。）四、賞一賞體會心聲賞讀課文：作者通過哪些精彩的描寫來塑造人物形象的？特別是哪些字詞更能生動、形象地突出人物形象呢？師生互動：（展示課件五）如：京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么