細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)思路(存儲(chǔ)版)
【正文】 、比較，得出正確的結(jié)論。學(xué)生 2：注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，按時(shí)刷牙等。學(xué)生 2：多放些鹽。學(xué)生 3：芽孢對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣天氣有很強(qiáng)的抵抗力。學(xué)生 2：細(xì)菌是枯草落葉分解，乳酸菌制酸奶、泡菜等對(duì)人類有益。 （）。（點(diǎn)評(píng)：通過問答討論，聯(lián)系科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人類有利又有弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力）【課堂達(dá)標(biāo)】，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（）。教師：有些人一提到細(xì)菌，立刻會(huì)想到鼠疫、霍亂等，細(xì)菌會(huì)使人患病，對(duì)細(xì)菌深惡痛絕；有些人卻認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類是有益的，是人類的朋友。外科手術(shù)器械的消毒時(shí)間是以殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢？寒冷的冬天過后細(xì)菌為啥沒有被凍死？學(xué)生 1：殺死所有細(xì)菌。溫度過高和過低都不利于它的生長(zhǎng)繁殖。假如你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4 小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？ 學(xué)生：計(jì)算得出結(jié)果，大約是 25600 個(gè)。教師：大多是細(xì)菌不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，必須靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”。學(xué)生 3：有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、遺傳物質(zhì)。教師：使用高倍顯微鏡觀察是，為什么要現(xiàn)在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象？學(xué)生：高倍鏡視野范圍小，難以找到目標(biāo)。[教師活動(dòng)]多媒體投放出在電鏡下的幾種細(xì)菌形態(tài)圖片。教師：鼠疫曾經(jīng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，新中國(guó)成立后，我國(guó)國(guó)內(nèi)人間的鼠疫已基本消滅，但自然疫源地依然存在，故防治鼠疫對(duì)人類健康仍有重要意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】，易于孢子混淆。一提起細(xì)菌，同學(xué)們可能會(huì)聯(lián)系到疾病，感到細(xì)菌可怕，通過本節(jié)教學(xué)就是讓學(xué)生形成對(duì)細(xì)菌與人類生活關(guān)系全面的、客觀的、辯證的認(rèn)識(shí)。細(xì)菌對(duì)我們是有好處的：，如乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)條件中不可能達(dá)到如此情況，但是細(xì)菌的繁殖也是不可小看的。師：通過顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？ 是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？ 生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合。（三）課外拓展：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有哪些好處?v 外科醫(yī)生手術(shù)前進(jìn)行嚴(yán)格消毒的目的是防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)；戴手套是為防止因手消毒不干凈而留有細(xì)菌；戴口罩是防止醫(yī)生呼氣時(shí)將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)。學(xué)生：細(xì)菌是“異養(yǎng)”，異養(yǎng)有兩種方式：腐生和寄生 教師：重點(diǎn)講解腐生和寄生。并再次提問，細(xì)菌是原來(lái)就存在在生物圈的，還是自己又產(chǎn)生的？學(xué)生：是本來(lái)就存在的。二、重難點(diǎn)分析：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）特殊結(jié)構(gòu)：莢膜鞭毛芽孢（1）（2）細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。）二、合作探究認(rèn)真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過任何細(xì)節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問題：、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：（1）第一個(gè)看到細(xì)菌的人是誰(shuí)？被稱作“微生物學(xué)之父”的又是誰(shuí)？（2）巴斯德通過著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”向世人證明了什么？細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：（1）細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？（2）細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？（4）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？細(xì)菌的生殖：（1）細(xì)菌的生殖方式是什么方式？（2）細(xì)菌無(wú)處不在的原因是什么？三、拓展創(chuàng)新、植物的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？試推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別？細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？四、歸航拾貝（清點(diǎn)今天的收獲?。┪?、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題、下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是（）A細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類有害的一種生物B細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中c在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖D細(xì)菌含有葉綠體，營(yíng)自養(yǎng)生活沒有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（）A噬菌體B乳酸菌c酵母菌D草履蟲外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？（）A球菌B桿菌c螺旋菌D芽孢對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）A芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體B細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖c芽孢的含水量高，抗熱性弱D芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于（）A科學(xué)家的勤奮觀察B觀察者的細(xì)心c顯微鏡的出現(xiàn)D細(xì)菌分布十分廣泛細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）A法國(guó)科學(xué)家巴斯德B荷蘭人列文?虎克c中國(guó)人李時(shí)珍D英國(guó)人珍妮?左多（二）非選擇題、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是______________________________________。思考：這說明了什么？”讓學(xué)生的科學(xué)探究從課堂延伸到課外。合作探究，展示交流，創(chuàng)設(shè)探討氛圍我從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問題，“你的手上有細(xì)菌嗎？你的課桌上，書本上有細(xì)菌嗎？你的衣服上有細(xì)菌嗎？”通過這些簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)
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