【正文】 構(gòu)造與地表形態(tài)投影 褶皺形成的動態(tài)演示，探究思考問題：1）褶皺的形成一般受到什么力的作用？2）巖層受力后，向上隆起和向下凹陷分別會形成什么構(gòu)造？ 認真觀察，探究答案 投影背斜成山向斜成谷、背斜成谷向斜成山示意圖，引導(dǎo)學(xué)生探究成因。2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運動與地形的關(guān)系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的思維意識。④兩板塊交界處,地殼比較活動,火山,地震多分布在此。崇明島是由長江下泄的大量泥沙在河海交互作用下,不斷沉積而形成的.第五篇：《地球表面形態(tài)》說課稿一、說教材（一）.本課內(nèi)容在教材中的地位和作用本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)”第一課時，對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態(tài)有一個整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內(nèi)容。知識基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結(jié)果等抽象的理論知識一無所知，而高一學(xué)生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）②.“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。找地下水要在向斜部位。通過視頻動畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強了形象記憶，同時增強學(xué)生探究自然奧妙的熱情。②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個難點。暴風(fēng)浪將近岸較深的海水沖開，在海底的沙中挖出一條槽溝，造成在近岸的海底沉積成一條低的海底沙洲，與海岸相平行，當(dāng)這條沙丘不斷升高，高出水面時，,這是由于多年來大型沙洲形成的阻滯所致。②板塊漂浮在“軟流層”之上相對運動。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。歸納設(shè)問板塊運動和地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的影響是一種長期的緩慢的過程，有沒有什么現(xiàn)象能使地表形態(tài)瞬間發(fā)生改變？ 學(xué)生積極回答 播放火山視頻資料及地震裂縫圖片 觀看并思考解決活動問題 板書（三）火山、地震活動和地表形態(tài)結(jié)論火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,總結(jié)本節(jié)重點內(nèi)容，理清知識脈絡(luò)。過渡板塊運動對宏觀地形有重大影響，而我們在野外卻常可以看到這樣的地貌。結(jié)論六大板塊性質(zhì)不同，有大陸板塊和大洋板塊之分。那么首先讓我們了解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。,使學(xué)生進一步認識地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,并對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀教育。地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容，所以對學(xué)生來說比較難；另外，教材內(nèi)容較抽象，涉及面廣，而且語言具有很強的專業(yè)性，圖型分析涉及區(qū)域知識，對于初中地理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大，但本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義，對學(xué)生來說具有新鮮感，所以學(xué)生求知欲應(yīng)該比較強，積極性應(yīng)該比較高。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實際問題的能力。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。四、學(xué)情心理特點:進入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為仍然以興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。第一篇：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計思路地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計思路齊市第二十四中學(xué)邱 麗 萍地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計思路一、本課內(nèi)容在教材中的地位和作用本節(jié)課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中第二節(jié)的第一課時，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)上引入的，因此既是對上述知識的拓展和延伸，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性提供了必要的基礎(chǔ)條件。②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個難點。通過珠峰升高原因的練習(xí)引出本節(jié)課的第二個大問題： 2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊運動與宏觀地形）①.引導(dǎo)學(xué)生分析教材第37頁六大板塊分布示意圖210，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點，認識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；【教師澄清講解】①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運動對地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因為在整個過程中會依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動畫，說明板塊運動與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗?。學(xué)情分析高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說，這部分內(nèi)容對學(xué)生來講并不陌生，也很感興趣，但只有一定的感性認識，理性認識不夠。樹立科學(xué)美的觀念。板書一、不斷變化的地表形態(tài)：內(nèi)力作用外力作用過渡在內(nèi)外力共同作用之下，地表變的高低不平、千姿百態(tài)。過渡了解了板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，下面我們來研究探討一下板塊運動對宏觀地形的影響板書（一）板塊運動與宏觀地形投影六大板塊分布示意圖 仔細觀察示意圖 設(shè)問？ 積極思考，回答問題。投影牛刀小試：分析地形的成因積極思考并回答，檢驗學(xué)生分析解決問題的能力，達成學(xué)習(xí)目標。積極思考，回答問題。通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。②板塊構(gòu)述學(xué)說及其應(yīng)用教學(xué)難點:背斜,向斜及形成的主要地形教學(xué)方法:講解法,演示法,讀圖分析法教學(xué)媒體:多媒體課件,有關(guān)投影片教學(xué)過程:【引入新課】我們在日常生活中,常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài),例如一望無際的平原,高大連綿的山脈……(最好舉學(xué)生熟悉的本